農(nóng)村初中思想品德課如何巧用多媒體促進教學

余成慶

【摘 要】農(nóng)村中學思想品德課，如何巧用多媒體構建新體系，要結(jié)合學情整合資源，注重關注點，才能使課堂教學在多媒體的支持下如添雙翼，達到效果最佳化。

【關鍵詞】農(nóng)村中學；思品課堂；多媒體

學習是通過閱讀與交流、理解與探索、觀察與實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使可以得到持續(xù)變化的行為方式，是對客觀事物感知的基礎，主要通過大量的感性認知，來促進理性認識。多媒體的運用有助于解決名詞術語脫離事物、抽象概念脫離具體形象、理解脫離感知的矛盾，為教學方式和教學模式的改革提供了新的物質(zhì)基礎，活動空間，為提高教學質(zhì)量、改革教學方式提供的物質(zhì)支撐，現(xiàn)結(jié)合教學實際談幾點淺見。

一、巧用多媒體構建思想品德課的教學新體系

1. 巧用多媒體以激活課堂氛圍

在教學中結(jié)合學生的年齡特征，設置與教學內(nèi)容密切相關的課件，演示一幅畫面、一段錄像，調(diào)動注意轉(zhuǎn)移，讓學生對新內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，促進師生互動，主動思考新問題，加深理解和運用。如我講《依法保護消費者合法權益》時，選用了前幾年“3·15”晚會上韓紅演唱的一曲《天亮了》，介紹歌曲的由來和當時“纜車事故”的情況，學生注意力一下子就被集中起來。學生已經(jīng)意識到維護消費者權益的重要性。我乘機提問“纜車事故”中的旅游者的什么權益被侵犯？受害者該如何維護自己的權益？韓紅的這種行為又體現(xiàn)了什么精神？學生帶著這些問題自學課文，參與到教學中，積極性、主動性都提高了，具培養(yǎng)了分析問題、解決問題的能力，又將教師的“主導”與學生的“主體”有機結(jié)合在一起。

2. 巧用多媒體以整合課內(nèi)外資源

多媒體的廣泛運用是現(xiàn)代教育技術的產(chǎn)物，它突出了示范、指導、激趣作用，又發(fā)揮了學生的主體地位，提供了廣闊的空間。如學生參加辯論賽或知識競賽，沒有經(jīng)驗的不敢面對，無論老師如何發(fā)動，都難以奏效，通過圖文并茂的競賽現(xiàn)場展示，使同學們猶如身臨其境，連續(xù)觀摩，同學們便基本掌握了一些參賽技巧和規(guī)則，擁有了充分的自信，即使是初次參賽同學，也能從容上場，坦然面對，萬事開頭再也不難了，多媒體豐富了課堂內(nèi)容，彌補了課外不足，最大程度地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3. 巧用網(wǎng)絡資源以彰顯多媒體優(yōu)勢

教師要充分利用網(wǎng)絡資源，制作教學課件，使教學內(nèi)容動態(tài)化、形象化、趣味化；利用各種信息資料拓展學生視野；利用遠程教育，共享優(yōu)質(zhì)資源。要根據(jù)社會發(fā)展，關注時代特征，結(jié)合學生學情重組教學內(nèi)容，加入信息要素，為教學注入“新鮮”的活水和血液。如教七年級《世界因生命而精彩》時，我讓學生看《動物世界》，把靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為具體，一下子就把學生吸引住了，有的叫認識動物的名字，有的談論情況，眾說紛紜，互相討論。

要靈活運用多媒體，不論是內(nèi)容下載，課件制作，整理新聞報道，剪輯資料等等，都要考慮到學生的接受能力，體現(xiàn)出教學效果最大化，能使學生在笑聲中學，在興趣中用，以增強思想品德課的趣味性和適用性。

二、要恰當?shù)倪\用多媒體

多媒體教學易調(diào)動學生全身心的投入，但教師忽視多媒體使用中的細節(jié)，易造成學生注意力不集中而影響教學效果。如：設備在課前沒有檢測或試用，小故障沒被發(fā)現(xiàn)；課件展示的時間過早、過遲都不能收到相應的效果；單一影像或多次重復刺激，也會抑制學生的興奮點等等，要運用多媒體提高有效教學果還應注意以下內(nèi)容。

1.運用要注重適度

多媒體演示比較直觀、形象，能引起學生注意，過度使用，會使大腦皮層興奮性降低，造成疲勞，影響教學效果。因此，在教學過程中要根據(jù)學生的實際，科學設計教學環(huán)節(jié)，課件展示的時間與教學的進度、適度。注意讓多媒體與其他教學形式交替使用，以保證學生注意力的穩(wěn)定。如在教《我們的老師很特別》時。我播放歌曲《每當我走過老師的窗前》，學生聆聽歌曲的同時，欣賞老師為學生操勞的畫面。引導思考，看到此畫面，聽歌曲，你想到了誰？自己又想對他說什么？學生一聽一看，就進入了角色。

2.運用要注重課堂實效

課堂上教師要注意實效，避免形式主義，要遵循學生思維規(guī)律，把著眼點放在激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生自主學習、合作交流、解決問題的能力培養(yǎng)上來；材料內(nèi)容要符合《新課標》要求，力求準確到位，課件制作精益求精，要達到最佳視聽效果，展示過程教師既要熟悉多媒體操作，又要準確把握教材，既要細心觀察，逐步引導，還要利用多媒體控制教學活動，并能靈活處理教學中的突發(fā)事件，使多媒體的優(yōu)勢在課堂上得到最大發(fā)揮。

3.運用要注重學生互動

現(xiàn)代思品課教學是一種智慧與情感交融的互動過程，運用多媒體教學，要充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用，以飽滿的情感、積極的思維、巧妙的組織調(diào)動學生參與教學的積極性、主動性。要通過啟發(fā)、誘導，踴躍參與，發(fā)揮學生在教學中的主體作用，讓學生主動探索，主動實踐，積極互動，防止使用多媒體手段而削弱教師在課堂教學中的主導作用和忽視學生主體地位的現(xiàn)象。

總之，恰當?shù)貙⒍嗝襟w運用到思品教學課堂中，并非易事，作為教學的組織者，要勇于探索、精心設計、巧妙運用、善于總結(jié)，使課堂教學在多媒體的支持下如添雙翼，達到效果最佳化。