淺談電子白板技術在小學數學教學中的探索與實踐

劉佳

【摘 要】相對于傳統模式的教學，白板技術在教學中有著自身的特點和優勢：應用課堂互動教學系統進行互動教學，從講述式的教學轉換到問答式教學，教師們能夠立即清楚學生們學到了什么或者思考什么，接下來可以及時實施補救。他們可以準確掌握每個班級或每個學生的學習狀況，指導、復習時可以有的放矢、事半功倍。教師們形象地比喻：課堂互動教學系統是掌握學生學習狀態的數字神經系統。

【關鍵詞】數學；白板；探索；實踐

作為一名年輕的數學教師，應該從自己學科的角度來研究如何使用電子白板來幫助自己的教學，把電子白板技術融入到數學教學中去，使原本抽象的數學知識形象化、生活化，使學生在掌握數學知識的同時，喜歡上這門學科。

相對于傳統模式的教學，白板技術在教學中有著自身的特點和優勢：應用課堂互動教學系統進行互動教學，從講述式的教學轉換到問答式教學，教師們能夠立即清楚學生們學到了什么或者思考什么，接下來可以及時實施補救。他們可以準確掌握每個班級或每個學生的學習狀況，指導、復習時可以有的放矢、事半功倍。教師們形象地比喻：課堂互動教學系統是掌握學生學習狀態的數字神經系統。

一、合理運用電子白板，優化課堂導入，激發學生學習興趣

課堂導入是一節課的點睛之筆，使得學生以積極主動的情感體驗伴隨數學學習的整個過程。電子白板的出現，猶如黎明前的一縷曙光，為數學教師指明了方向。它能為我們帶來鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，這樣新鮮的學習氣息，有利于刺激學生的多種感官，創設各種教學情境，喚起學生的情感活動，促使他們發揮學習主動性與積極性。如：在教學四年級數學《平移與旋轉》時，單純的畫幾個平面圖形，或空洞的語言解釋顯得很枯燥，于是設計了這樣一個畫面：首先出示一幅游樂場的情境圖：“同學們，你們有沒有去過游樂場玩？今天我要帶大家去游樂場玩，你們愿意嗎？”接著畫面上出現了超級大轉盤，并伴隨著游樂場中人們的尖叫聲。所以，學生一下子被這神秘的畫面所吸引，歡悅的笑容立刻在學生們的臉上綻開。

二、及時應用電子白板，深化課堂訓練，提高學習效率

電子白板在練習課中的應用相當方便、直觀，利用電子白板可以進行不同形式的練習，如：選擇、填空、畫圖、搶答等形式，也可以進行一題多變、一題多解的訓練。解決了傳統教學中練習題型單一、枯燥的問題，既能使學生鞏固新知識，又能鍛煉學生的動手動腦能力；既能激發學生的求知欲望，又能調動學生學習的積極性，在很大程度上提高了學習效率。

三、靈活利用電子白板的存儲功能，使課堂教學過程得以再現

數學課堂有一個最大的特點是需要完整的板書，教師往往需要一邊講解，一邊板書，有時候為了發現問題或給學生做示范，往往要進行一些師生互動或生生互動，而傳統的黑板只能記錄當時發生的教學過程，一些精彩的師生、生生思維的碰撞和學生容易發生的錯誤無法課后再現，這不能不說是一個遺憾。而電子白板的出現解決了這一問題，它可以記錄下白板上發生的教師教學和學生學習過程的所有細節，而且隨時可以方便快速地回顧講過的內容，因此借助白板的這一功能，教師和學生在歸納總結時，就再也不是一種空對空的過程，甚至于方便教師在某些環節進行補充和調整。

四、利用互動學習工具，使學生喜愛生動的數學課堂

互動工具可以幫助學習困難的學生。利用互動學習工具，能夠給這些學生更多的嘗試機會，能夠更多角度的表達知識的含義，能夠讓學生在試錯中學習。白板不僅是老師的教學助手，也是屬于學生的：比如可以讓學生自己設計題目，通過白板展示給大家進行討論，同時白板中的容器，照相機，放大鏡，幕布等功能的設計都是比較符合學生心理年齡發展特點的，能夠充分滿足學生的好奇心，讓學生充滿濃厚的興趣投入到學習中去，從而提高學習的效果。

當然，白板技術和其他教育教學的技術一樣，都只是教學技術而已，它都是為教學服務的，所以老師們在運用白板技術的時候應該好好研究教材，根據不同的層次運用相應的功能，避免華而不實。

總之，電子白板技術與課程的整合，讓我們的教學手段更上一層樓，讓教師的教學環境得到了提升，教學資源得到共享！

參考文獻：

[1]《白板終將替代黑板成為課堂教學的主流技術》

[2]《課堂教學中交互式電子白板的應用層次分析》