興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

林琪歡

【摘 要】初中階段學(xué)生的心理和生理發(fā)育都還不成熟，具有很強(qiáng)的可塑性，這也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的最好時(shí)機(jī)。但由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，初中美術(shù)教育仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，在這種情況下進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文結(jié)合初中美術(shù)教育的實(shí)際情況，提出將興趣教學(xué)法應(yīng)用于初中美術(shù)教學(xué)中的觀點(diǎn)，希望能改變初中美術(shù)教育的現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】興趣教學(xué)法 ? ?初中美術(shù)教學(xué) ? ?應(yīng)用

一、引言

初中教育在我國(guó)教育體系中具有承上啟下的作用，是我國(guó)教育系統(tǒng)的重要組成部分。這一階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及綜合能力的提高具有很大的影響，同時(shí)也是學(xué)生審美能力和審美意識(shí)養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。近年來(lái)，隨著教育體制改革工作的不斷推行，初中美術(shù)教學(xué)工作也取得了一定的成果，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的干擾，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題，影響了初中美術(shù)教學(xué)的效果。因此，改變初中美術(shù)教學(xué)方法十分必要。本文將從興趣教學(xué)模式應(yīng)用于初中美術(shù)課堂的意義入手，具體介紹培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣的策略，希望能為以后的初中美術(shù)教學(xué)工作提供一些幫助。

二、興趣教學(xué)模式應(yīng)用于初中美術(shù)課堂的意義

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，現(xiàn)在很多學(xué)生在美術(shù)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中都表現(xiàn)出興趣不足的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象的存在嚴(yán)重影響了美術(shù)課堂教學(xué)的效果，難以滿(mǎn)足新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)要求。這種情況下，將興趣教學(xué)模式應(yīng)用于初中美術(shù)課堂教學(xué)中具有重要的意義。

首先，將興趣教學(xué)模式應(yīng)用于初中美術(shù)課堂教學(xué)中能提升教學(xué)效果。我國(guó)教育體制改革實(shí)施以來(lái)，人們對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育越來(lái)越重視，這也改變了美術(shù)課程在初中教學(xué)體系中的地位。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，美術(shù)屬于副科，分?jǐn)?shù)不計(jì)入中考成績(jī)，從而使得學(xué)校對(duì)美術(shù)教學(xué)都不夠重視，更多的時(shí)候是將美術(shù)課程視為調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種工具，這種態(tài)度就使得美術(shù)教學(xué)的效果十分不理想。現(xiàn)在，人們意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生審美能力和審美意識(shí)的重要性，迫切希望改變美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，在這種情況下應(yīng)用興趣教學(xué)模式，不僅能有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，同時(shí)還能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法單一的弊病，從而實(shí)現(xiàn)提升美術(shù)教學(xué)效果的目標(biāo)。

其次，將興趣教學(xué)模式應(yīng)用于初中美術(shù)課堂教學(xué)中能拉近師生之間的距離。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式以教師講解為主，學(xué)生聽(tīng)課為輔，這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的作用，師生之間的交流比較少，教師無(wú)法及時(shí)了解到學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)模式的看法，自然也就無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的訴求。這種教學(xué)模式使得師生之間幾乎沒(méi)有互動(dòng)，不利于信息的反饋。興趣教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式相反，在美術(shù)課堂教學(xué)的過(guò)程中以學(xué)生為主，教師要積極聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，通過(guò)彼此之間的交流來(lái)不斷完善課堂教學(xué)模式，增加師生之間的互動(dòng)，進(jìn)而拉近師生的距離。

最后，將興趣教學(xué)模式應(yīng)用于初中美術(shù)教學(xué)中能提高課堂教學(xué)的效果。興趣教學(xué)模式采用多樣化的教學(xué)方法，課堂教學(xué)氛圍比較輕松，讓學(xué)生處于一種自由、活躍的環(huán)境中，自然就能改變學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。此外，興趣教學(xué)模式還將教學(xué)內(nèi)容拓展到教材以外，利用課外豐富多彩的美術(shù)知識(shí)吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的審美能力和審美意識(shí)，進(jìn)而也就會(huì)提高美術(shù)課堂教學(xué)的效果。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

（一）了解學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步就是要對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解，這樣才能根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制定符合他們心理特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，才能真正實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。教師了解學(xué)生心理特點(diǎn)的方式有很多，可以分成兩種形式，一種形式是了解學(xué)生整體的特點(diǎn)，即初中生心理方面的共性，這需要教師多看一些介紹初中生心理方面的書(shū)籍，對(duì)學(xué)生整體情況有一個(gè)了解;另一種是要了解學(xué)生心理方面的個(gè)性，即不同的學(xué)生會(huì)有不同的心理，這需要教師在平常多和學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的想法，從而找到正確的方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問(wèn)

在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中要充分尊重學(xué)生的主體地位，允許學(xué)生提出自己的看法，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，這一過(guò)程不僅是教師了解學(xué)生想法的有效途徑，同時(shí)也是學(xué)生思考能力的一種體現(xiàn)。教師在授課的過(guò)程中，要采用引導(dǎo)的方式鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，教師也要針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題給予正確的指導(dǎo)。

（三）打造輕松的課堂環(huán)境

美術(shù)課程學(xué)習(xí)和其他課程有很大的區(qū)別，在教學(xué)過(guò)程中需要一個(gè)相對(duì)比較輕松、愉悅的課堂環(huán)境。因此，教師要采用合理的方法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一，教師要對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，要多鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)美術(shù)的信心;第二，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一些小的過(guò)錯(cuò)時(shí)不要批評(píng)學(xué)生，盡量采用一種比較委婉的方式和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，從而使學(xué)生能真正融入教學(xué)環(huán)境中。

（四）多元評(píng)價(jià)方式

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)要采用多元化的方式。美術(shù)作業(yè)是學(xué)生審美能力的一種體現(xiàn)，也是學(xué)生對(duì)美的一種感悟。由于學(xué)生和教師之間生活閱歷的不同，可能對(duì)美的感悟會(huì)有很大的不同。因此，教師可以采用同學(xué)互評(píng)的方式進(jìn)行美術(shù)作業(yè)講評(píng)，這樣可以更加客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)。

（五）結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

美術(shù)課程本身就和生活有著密切的聯(lián)系，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，更應(yīng)從生活的角度來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一，可以改變美術(shù)課堂教學(xué)的方式，采用實(shí)踐性教學(xué)的方法，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到美的意義;第二，可以讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)踐完成美術(shù)作業(yè)，讓學(xué)生獲得更多的創(chuàng)作靈感。

（六）充分利用教學(xué)資源

興趣教學(xué)法需要現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的支持，教師應(yīng)充分利用學(xué)校的教學(xué)資源拓寬學(xué)生獲取美術(shù)知識(shí)的途徑，拓寬學(xué)生的視野。此外，在課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)方式，可以讓學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)有一個(gè)更好的了解。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，美術(shù)教學(xué)是初中教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要意義。將興趣教學(xué)法應(yīng)用于初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，可以改變初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，提高教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]游桂蘭.興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].才智，2015（6）：249.

[2]仇微.興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2015（5）：167.

[3]唐甜.興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2013（31）：19.