育人為先在小學思想品德教學工作中的體現

郭媛媛

摘要：隨著素質教育工作的開展，在小學生課堂教學工作中融入育人思想成為了當前時代發展對小學課堂教學提出的必然要求。在進行小學生思想品德課堂教學時，教師不僅要針對課本知識進行深入解讀，還要在教學活動開展中融入教學思想，從而促使小學生能夠通過課堂知識的學習，實現小學生良好個人道德素質的培養。基于此，本文在進行研究的過程中，從小學生的思想品牌課程視角出發，探討了教師在教學活動開展過程中如何有效地實現育人思想的融入，提升小學思想品德課程的整體教學效果。

關鍵詞：小學生 ?思想品德 ?課堂教學 育人思想 ? ?融入

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.066

時代的發展對小學思想品德教學工作的開展提出了全新的要求。當前的新課程標準提出，在開展小學生教學工作過程中，我們不僅要重視對小學生基本文化素質的培養，同時還要重視對其個人綜合能力的培養。小學思想品德課程是一門思想與實踐相通的課程。“思想性”是思想品德課中的基礎特征，在所有課程中處于基礎地位，它決定著思想品德的基本方向，也決定著所有課程的總體方向。我們的教學注重育人為先，重視思想品德教育，能夠促使學生的心理品質保持健康向上，使學生的道德素質不斷提高，使學生們能逐步懂得“做人”的道理，使其成為社會主義的合格公民。

一、通過課堂教學實現育人為先的思想融入

（一）以文激情，感染學生

課堂上，我們通常將一些帶有感情色彩的課文讓學生大聲朗讀，仔細體會文中的情感表達。教師也可以根據教材內容做好多媒體課件，利用音畫同步的優勢將課本上的人物形象和情感完整、立體地表達出來，將課本中的典型事例通過形象描述、系統加工，讓學生都能參與進來，將課本上美好的情境展現在學生面前，從而使他們得到進一步的熏陶和教育，達到“育人”的目的。

（二）引導學生提升人情味

在進行小學生思想品德課程教育的過程中，我們要引導學生重視自身素質的修養，落實育人為先的理念。

小學生的人生經歷、閱歷較淺，因此，要通過思想品德課程讓學生感受到生活之美好、人生之美好，就要引導學生熱愛家鄉、愛父母、愛周圍的人與環境，這是從小營造學生健康、美好的生長環境的開始，也是對學生進行“愛心”教育的起始。在教授《親子之間》一課時，我首先引導學生回憶自己家庭中父母有愛的一些美好畫面，然后再引導學生統一觀看短片，其中呈現的是母親喂嬰兒吃奶的溫馨片段，還有一位父親用自家布袋背著孩子耕田的情境，大自然的廣闊無邊與父親的有愛畫面融為一體，體現出了人世間最為真摯的情感。看似一個簡單的短片卻融合了人間最偉大的親情，教育學生熱愛家鄉，愛自己的父母。

（三）感情抒發

在日常生活中，隨著學生在各方面體驗不斷增多，情感表達也更加豐富，他們越來越希望能將自己的情感表達出來，這也是現代素質教育的高級目標，是落實與體現素質教育，教育學生“學會做人與做事”的基本需要。在思想品德課上，教師可以利用課堂上情感閱讀與小品演出等多種方式，教授學生合理地表達自己的情感，將其自然地抒發出來。

二、借助合理教學方式融入育人為先思想

（一）幫助小學生養成明理好習慣

小學時期是人生的基礎階段，學生作為國家未來的棟梁之才，培養良好的思想道德品質是其心理品質形成的基礎和前提。因此，我們應當在平時的學習與生活中，引導學生從點滴做起，培養學生的是非觀念提高他們的思想道德素質。教師在平日的思想品德課程中，應當通過課本引導學生塑造美好的心靈，例如，在如今學習的“明禮”教育中，老師可以從《中華成語故事》的故事中選取《曾子殺豬》的故事，利用多媒體讓學生通過音畫結合的方式學習誠信的重要性，讓學生對于誠信有更加深刻細致的了解。

（二）通過情操陶冶實現思想品德課程教育目標

課堂實踐中，我們應當善于培養學生純真的性情、積極向上的人生態度，應當想方設法用最真摯的情感陶冶學生的情感。例如教師在課堂上，可以根據教學環節組織一個小品，大體內容是某人因小事而生氣，然后引起討論：生氣到底好不好？以引發大家對這個話題的思考，讓學生認識到生氣會引起身體和精神上的反作用，還會影響與周圍人的關系。因此，教師在平時教學之余，還應構建祥和、團結的課堂氣氛，讓學生在這個環境中，增強自信心，變得互助友愛。

（三）利用感染法改善小學生的不良思想

我們在教育實踐中，不能簡單地把學生作為我們授課的對象，更多的應當在豐富的課外實踐中，借助豐富多彩的教學方法，教育和感染學生，灌輸接受社會新鮮事物的方法和本領，不拘泥于課本教學，應當走出課本，走進自然與社會，努力著眼于對學生在課外的輔導。用感染法的優勢在于教師不僅能將自己美好真摯的情感教授給學生，而且還能促進學生的交往與發展，以達到教學目的。

三、結論

小學生思想品德課可以塑造他們美好的心靈，培養學生健全的人格，還能確保他們心理健康，可謂一舉多得。將心理健康教育融匯、貫穿到思想品德教學中，是每一位思想品德教師必須要用心研究、用心嘗試、用心解決的重要問題。在日常教學中，教師應從小學生的心理健康視角出發，以提升小學生的整體素質為目標，勇于實踐與深入發現，始終堅持育人為先的教育觀念，開展豐富的思想品德教學活動。只要教師富本著育人為先思想，真心為學生的一生發展著想，就一定能實現將品德教育與心理健康教育的有機融合。

參考文獻：

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