談談如何提高高校計算機實驗教學質量

周璇

【摘 要】當前在高校計算機實驗教學的過程中，由于教學水平、師資力量以及教學方式等方面存在著諸多問題，嚴重阻礙了高校學生計算機學習水平和能力的提升，給高校計算機實驗教學質量的提升帶來了極大的困難。針對于此，本文將提出一些針對性的措施，期望為高校計算機教學水平以及學生計算機能力的提升提供一些參考。

【關鍵詞】高校 計算機實驗教學 資金投入 綜合素質 教學方式

21世紀是一個電腦技術和信息科技高速發展的時代，人們對于網絡技術也越來越熟悉，并且用人單位對學生的計算機操作能力和水平的要求日漸提升。然而當前，在我國高校的計算機教學過程中，由于教師的專業水平有限，只重視對學生基本知識的教授，忽視了學生實驗操作能力的有效提升，嚴重阻礙了學生的長期發展。眾所周知，信息技術的發展對人們的生活各方面帶來了巨大的便利，因此，積極采取行之有效的措施，不斷提高高校計算機實驗教學質量，不僅有利于學生綜合素質的全面提升，而且對于高校的長遠發展具有重大的現實意義。

一、不斷加大計算機實驗教學的資金投入

眾所周知，高校的計算機實驗教學，不僅承擔著提升學生計算機實踐技能和水平的任務，而且還肩負著課題研究、科學技術研究等方面的職責。高校在開展計算機實驗教學過程中，各項繁重的工作任務的實施，需要大量的建設資金投入，但是由于目前高校相關領導對計算機實驗教學的重視力度不夠，對計自貢 機實驗教學的資金投入不足，嚴重阻礙了計算機實驗教學各項工作的開展，對于學生計算機水平的提升以及教師教學工作的開展是極為不利的。因此，不斷加大計算機實驗教學的資金投入力度是十分重要和迫切的。在這個過程中，教育部門和高校應當積極采取行之有效的措施，為計算機實驗教學的順利發展建立相對穩定有效的資金渠道，為計算機實驗教學各項工作的有效開展奠定堅實的物質基礎。

二、教師綜合素質的提升

高校計算機實驗教學工作作為一項極具專業性和挑戰性的工作，對于計算機教師的綜合素質有著極高的要求，不僅要求教師具備高水平的專業知識和豐富的教學技能，而且還要求他們具有高度的責任意識和較高的科研能力。然而，筆者經過多年的調查研究發現：當前我們國家的高校中普遍存在著計算機教師教學總體水平較低的情況，嚴重制約了高校的有效發展。具體來說，主要存在著兩方面的問題：一方面是教師在開展計算機教學的過程中，由于欠缺科學的教學理念，輕實踐重理論，致使學生無法掌握真正的實踐技能，教師也無法有效開展各項實驗教學工作，嚴重制約了學生的長遠發展；另一方面，高校計算機教師自身專業知識和技能欠缺，在開展實驗教學的過程中，面對學生的提問以及相關的科研和課題研究工作時就會顯得手足無措，十分茫然。因此，不斷提升高校計算機教師的綜合素質，積極采用多樣化的形式和方法，不斷加強對教師的培訓，具有積極的作用和意義。具體來說，應從以下三方面來進行：一是，高校教師應當針對自身的短板和問題，在工作之余制定科學有效的復習計劃，促進自身理論知識和專業技能的提升。二是，高校應當為教師創造豐富的條件，積極開辦計算機實驗教學培訓班，聘請更為專業的人才，加強對教師的培訓，不斷提升教師的綜合素質；三是，計算機教師之間也應當采取多樣化的形式，開展“比學趕幫超”活動，在有效的競爭學習之中，不斷促進自身業務水平的有效提升，為開展計算機實驗教學奠定堅實的基礎。這樣不僅有利于高校教師專業水平和綜合素質的有效提升，而且對于高校的可持續性發展具有積極的作用和意義。

三、創新計算機實驗教學的方式

近實踐教學方法的改革是實驗教學改革的核心，實驗教學要始終貫徹體現教師的主導地位和學生的主體地位。如可以采用案例教學法、任務驅動法進行實驗教學，充分調動學生的主動性和積極性，培養學生的創新性思維，從而為社會發展輸出創新性人才。

四、結束語

當前，隨著經濟建設的不斷發展以及信息化水平的不斷提升，企業對于人才的計算機水平和能力的要求不斷提升，高校在培養人才方面承擔著十分重要而艱巨的任務，不僅要為計算機實驗教學工作的順利開展提供完善的基礎設施，還應當為計算機教學工作的長遠發展提供強有力的資金支持。而高校的計算機教師作為計算機實驗教學工作的重要參與者，應不斷依據社會發展的需求以及教學任務和目標，豐富和完善自身的理論知識和專業技能，為培養出適合社會發展趨勢的綜合性人才不斷努力。

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