化學學科教學中學生的情商培養

張學斌

【摘 要】化學教師在化學教學過程中除了要教學生學科知識，同時也需要抓住盡可能多的機會對學生的情商進行培養。只有這樣才能使學生情商和智力水平有機地結合起來，提高教學質量，進而全面提高學生的素質。

【關鍵詞】化學 ? ? 情商 ? ? 培養 ? ? ?興趣

“情商”最早是由美國耶魯大學的沙修維教授和新罕什布爾大學的梅耶教授提出的。它用來描述人們了解、表達和控制情緒，通過情緒控制來提高人類的生活質量、接近或產生感情以促進思維的能力，是人進行自我情緒管理和準確分析他人情緒并與之建立和諧關系的一種綜合能力。

對于高中生而言他們擺脫了小學時的幼稚，初中時的懵懂，現在身心發展逐步趨于成熟、穩定。面對高考的壓力，他們既要考慮知識的學習，又要思索怎樣處理同學之間的關系，怎樣調整自己的心態，怎樣慢慢地融入社會。如果他們遇到問題時沒有得到正確的引導，他們將會感覺迷茫，喪失自我，更有甚者自暴自棄。因此，在教學過程中，教師適當對學生進行系統的“情商”引導是非常必要的。具體到化學學科的教學中，本文從以下幾個方面培養學生的情商：

一、培養學習興趣，引發學習動機

興趣是學生最好的老師，是學生學習的催化劑。如果學生對知識產生興趣，他就會自覺沉醉在知識的海洋中。化學學科是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗中用到的新的物質，實驗過程中產生的各種奇異的現象都能引起學生的好奇心，激發學生的學習興趣。化學同時也是一門與生活聯系非常緊密的學科。在孩子們的腦海里一定有一些常見而他們解釋不了的生活現象。如焰火為什么有各種不同的色彩？滅火器里面裝的是什么物質？潛水艇中的操作人員是如何呼吸的？能不能生產全自動的太陽能汽車？……這些都能激發學生強烈的興趣，使得他們急于知道其中的原因。在化學教學中可通過各種實驗以及與實際聯系比較緊密的切入點引導學生將課堂知識應用于實踐，使學生由好奇轉變為喜愛，激發起學生學習化學的興趣。

二、發揮學科優勢，培養創新思維

化學學科在高中所開設的課程中有其自身特有的學科優勢。首先，高中化學教材中有不少化學發展史的介紹，在講授教材知識前可以先講解一些該知識化學發展過程中所經歷的歷程、化學家的故事、我國化學家在其中所做的貢獻等等，拓展學生的思維，培養學生的創新意識。如在講授原子結構時，向學生介紹幾種典型的原子結構模型，通過介紹原子結構模型的演變，不僅讓學生掌握了原子結構的特點，同時也讓學生明白化學的每一步發展都離不開創新，在講授有機化學時，可以先給學生介紹德國化學家維勒第一次利用無機物合成出尿素，打破了無機物不可能制得有機物的思想禁錮，教育學生敢想敢做，勇于嘗試。其次，化學是一門以實驗為基礎的學科，通過演示實驗、學生分組實驗，促使學生認真觀察分析并思考，在獲取知識的同時也學會團隊協調、團隊合作。

三、發掘信息資源，開闊學生視野

為了讓學生切實體會到化學與我們的日常生活息息相關，化學教學中可以充分利用互聯網絡、報紙、電視等媒體豐富信息資源。例如網絡上有不少化學趣味實驗，還有中央電視臺播出的《這是真的嗎》《地理中國》等節目中涉及很多與高中化學相關的知識，如“水中生火”“滾油中取硬幣”“溶洞的形成”等。在學習相關章節的時候讓學生觀看這些節目，可以培養學生的興趣，開闊學生的視野，讓學生明白我們所學的知識并非毫無用處。

四、開展課外教學，豐富學生生活

課外，教師可以指導學生做些簡單、聯系生產生活實際、力所能及的小實驗，如鋼鐵的腐蝕、明礬凈水的原理、利用廢油制肥皂等。也可以在假期要求學生在家鄉進行一些社會調查，如周邊水體污染調查、本地垃圾的主要品種和回收價值等對調查問題進行研究，寫出小論文。還可以結合社會上與化學有關的熱點問題如天津危化品爆炸事故、紅心蛋等事件，讓學生上網查閱資料，以調查報告的形式思考問題產生的原因。這樣的一些課外活動可以讓學生走出課堂，自己收集資料，自己動手做實驗，自己得出實驗結論，自己與他人分享自己的成果。在這些過程中，學生各方面的能力得到了鍛煉和培養，而且他們通過熱點問題的思考也會明白社會上的丑與惡。

五、端正學習動機，強化學習意志

在教學過程中時常遇到有的學生在學習上只有三分熱度，一旦遇到抽象、理論性較強的知識，他們的興趣就會銳減，甚至放棄學習。針對這樣的學生，我們在平時的教學過程中要多啟發，多鼓勵，同時也要讓學生端正學習動機，學會控制情緒，讓學生在學習中找到目標，找到樂趣，找到成就感。教師在平時的課堂教學中還要重視對學生學習能力和科學態度的培養，在學習過程上要認真踏實，在實驗過程中要嚴謹求實。

六、小結

情商培養的根本性在于讓學生在人生中能不斷積累經驗，知道如何學習，怎樣做人，怎樣做事，知道用何種方式方法來正確面對人生中的成功、挫折或失敗。在化學教學中，我們一定要重視對學生情商的培養，使其與學生的智力水平有機地結合起來，使學生的潛能得到充分發揮，進而全面提高學生的素質。

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