如何建立初中語文多元化教學模式

葛廣愛

【摘 】語文是所有學科教學的基礎，在語文教學中，需要重視其質量的提高。在現代教學環境中，建立初中語文多元化教學模式是優化語文教學的有力措施。本文從闡述初中語文多元化教學模式相關概念入手，進一步分析了推廣語文多元化教學模式的必要性，最后探討了加強多元化語文教學模式作用的措施。

【關鍵詞】初中語文 多元化教學 概念 必要性 措施

前言

在語文教學方式逐步創新的今天，如何建立初中語文多元化教學模式是一個值得思考的問題。教育工作者需要強化多元化語文教學模式在語文教學中運用。在先進的教育理念和方式的指導下，幫助提高學生課前預習語文的能力，發揮課堂環節探究的促進作用和課后活動環節的拓展作用。

一、初中語文多元化教學模式相關概念

隨著語文教學模式的不斷深入發展，多元化成為越來越受歡迎的模式。它主要是指在多個教學時段、運用多種不同的教學方法進行教學。教學工作中需要重視課前預習的作用，這是讓同學預先熟悉教材內容的手段，有助于解決基礎知識問題。而課堂是初中語文教學的主要場地，教師充分利用課堂時間，完成主要的教學任務，使學生語文成績得到顯著提高。初中語文多元化教學模式尤其強調在教堂上杜絕老師單向灌輸的現象，而推崇加大學生相互合作探索的力度，充分調動學生思維。對于課外教學時間而言，這是豐富學生的學習延伸內容的機會，多元化教學模式提倡相關的教育工作者在開展教育工作時可以發揮恰當的課外活動的作用，組織興趣、實踐與互助活動等等。

二、推廣語文多元化教學模式的必要性

1.有利于引導學生運用預習成果

在課前預習活動中，學生可以對教材中的課文等內容有一個大致的把握，為了進一步提高預習的質量，要求學生對預習內容進行總結和濃縮，這些預習過程對幫助學生學習語文有重要作用，也是多元化語文教學模式所要求的。做好課前預習，有利于在發現并思考其中的重難點問題時，把握語文學習中的重點目標和方向；也有利于學生以預習活動為線索，適當寫預習感受，總結預習環節的技巧，最終達到引導學生利用預習成果的效果。

2.有利于學生在互動中提高課堂學習質量

在初中語文多元化教學模式的要求下，課堂教學環節必須引起師生的共同關注，尤其是注重方法的運用，賦予學生互動的機會，提高教學質量。在課堂上，學生需要得到一定的自主地位，充分進行小組討論合作，全班交流總結。在小組內部，各個學生參考教學提綱，自行領會，并相互討論、共同提高。深入到全班交流的層面以后，可以在語文思想交流方面得到更寬的視域，加入老師的意見指導，可以通過互動提高課堂學習質量。

3.有利于課后鞏固語文學習成果

課后的學習效果影響著知識的記憶保存度和學習的最終成效。多元化語文教學模式提倡推廣課后結對互助的方法。如果師生具有足夠的時間與精力，教師可以盡量把幫助的對象更多傾向于學困生，并且調動班上語文學習成績良好的同學幫助其他同學的積極性，配合他們完成結成幫扶活動，指導全部同學在課余的時間互幫互助學習，這有利于在互動活動中鞏固基礎良好的學生的成績，并且幫助基礎薄弱的學生解決難題。

三、加強多元化語文教學模式作用的措施

1.提高學生課前預習語文的能力

從前文中，我們已經意識到課前預習活動的重要性，然而這一活動目前并沒有引起足夠的重視，許多初中生未養成預習習慣，把學習任務完全集中于課堂的45分鐘，在正式的課堂教學中，需要花部分時間幫助學生熟悉目標內容，互動效果也隨之弱化。因此，學生養成預習習慣必不可少，每一單元的語文學習，都需要配以相應的針對性的預習。在預習中，可以形成一定的預習技巧。學生可以率先進行內容瀏覽、閱讀，熟悉主要課文；其次是了解相應的文學字詞基礎等；在此基礎上，參考教學提綱，在預習中逐步深入地思索，力求在語文課文的主題、寫作特色、細節描寫、布局結構等上有所規律發現，通過總結其優缺點，提高自己的語文實力。

2.發揮課堂環節探究的促進作用

在課堂教學環節，教師需要一改從前的主體地位，避免死板的知識介紹，而是要把在自主研究的機會和權利交到學生手上。在此，教師應該設立明了合理的學習線索，幫助學生進入自主探索的學習環境中。教師可以參考教學大綱，準確把握其中的重難點，考慮到各班學生的具體學習情況，設計出具有針對性的問題和教學步驟，引導學生快速而準確地進行針對性思考和探索，在活躍思維的同時深入學習語文知識。

3.發揮課后活動環節的拓展作用

作為初中生，他們長期生活在校園封閉的環境中，對社會的感知較少，影響了他們的閱歷積累，往往會出現作文寫作枯澀的狀況。對于這樣的問題，教師可以引導學生在學校的統一安排下開展社會實踐活動，如開展城市衛生打掃、敬老院慰問等等，并在這樣的實踐活動中要求學生仔細觀察、搜集素材，為作文教學提供豐富的基礎材料。教學體系，促進學生綜合素養的提升。

結語

綜上所述，建立初中語文多元化教學模式是提高初中語文教學質量的重要手段。相關教育工作者需要首先把握初中語文多元化教學模式相關概念，同時明確推廣語文多元化教學模式的必要性，即有利于引導學生運用預習成果、有利于學生在互動中提高課堂學習質量、有利于課后鞏固語文學習成果等等。在此基礎上，思考加強多元化語文教學模式作用的措施。

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