高職《機械制圖》課程的教與學的探索

劉潔 米剛 王培娟

摘 要：職業教育作為我國教育事業的一個重要的組成部分，是促進經濟、社會發展和勞動力就業的重要途徑。機械制圖是技術生產中的通用語言，是專業課之間的一個橋梁。機械制圖主要是培養學生的空間想象力和看圖、畫圖的能力，學生必須掌握讀圖和繪圖能力。合理設計機械制圖課程的教學與學習非常重要。

關鍵詞：機械制圖；高職教育；教學方法

1 概述

職業教育作為我國教育事業的一個重要的組成部分，是促進經濟、社會發展和勞動力就業的重要途徑。近年來獲得了較大發展，呈現出多元辦學的格局。

機械圖紙是人們表達設計意圖和交流技術思想的重要工具，是技術生產中的通用語言，是專業課之間的一個橋梁。機械制圖主要是培養學生的空間想象力和看圖、畫圖的能力，學生必須掌握讀圖和繪圖能力。

2 學生情況

高職院校學生生源情況較為復雜，就高職大專生來說，主要生源包括對口招生、對口示范性單招、春季高考、夏季高考等多種情況。由于社會和家長對職業教育的偏見，使得每年新生的報考率和報到率不高。因此，從生源質量上來講，通過高考錄取的生源，大部分學生上課比較聽話，但是缺乏學習的積極性和主動性。對口的學生自控能力弱一些，由于以前在中專的時候學過機械制圖，因此上課比較活躍，但是目標意識不夠強，自覺性比較差。

學生組成復雜，層次不齊，理論知識基礎較差，學習方法不當等情況，給高職院校的教學和管理帶來了很大的困難，極大地影響了機械制圖的教學質量。

3 教學情況

3.1 課程導入

機械制圖是學生們入學后學習的第一門專業基礎課，在第一次上課時，要給學生講明白這門課程的重要性，課程在本專業中的地位與作用，以及機械專業學生不同學歷水平對該課程難易程度的不同要求。讓所有學生都要明白一點：以前學習成績的好與差與

能否學好制圖沒有聯系。

作為高職學生畢業后在工作崗位上用到最多的是識讀機械圖紙。因此，在每節課的課程導入環節都將會給學生展示多幅幾何圖形或者完整的零件圖，同時，結合軸測圖培養學生的空間想象力。

3.2 課程講授

由于每個學生的空間想象能力差距較大，因此機械制圖教學的方法必須做到多種多樣，花樣百出。最好的教學就是幫助學生找到自己的學習方法，挖掘學生學習潛力，使學生獲得學習的滿足感，樹立學習的自信心。

在課堂上教師的影響力就是教師的人格魅力，對學生的每一次進步的肯定與贊賞都會給學生極大地鼓舞。同時，根據學生接受能力的不同在課堂上講授時注意給予學生肯定的眼神，要努力做到有利于學生獨立思考和應用能力的培養。

學生是學習的主體，教師是學生學習的引導者、參與者、合作者，教學過程是教師與學生互動的過程。盡量避免在課堂上過多的講述課本中的理論知識，而是注重理論與實際生產相結合，本人結合自己企業工作經歷盡可能地深入淺出的將理論知識講述明白。

多媒體技術在教學中的應用，改變了傳統的教學模式。通過多媒體演示三視圖的形成，點、線、面的投影，組合體的三視圖，及剖視圖等，能夠讓學生有更真切的體會，更加方便學生理解每張零件圖的由來，得到較快的進步。

3.3 布置作業

要學好機械制圖，必須多練習。一般教材都有配套的習題集，因此，指導學生完成習題集中的作業是比講課還要累的環節。好多學生覺得老師講的課聽明白了，但是作業卻不能又快又好的完成。在講完理論知識和例題之后一定要留出時間給學生做習題，而教師在巡回指導學生練習時要有預見性，在講解過程中要有針對性的反復加以強調，對學生的不規范作圖和練習中出現的錯誤，爭取做到一對一的講解并糾正。

批改作業也是非常重要的。批改作業一定要及時，對于作業中出現的問題要進行匯總，方便在習題課中統一講解。批改后，對于作業較好的給予肯定的評語，作業差一些的給予指出不足之處并給予鼓勵的評語，以提高學生們學習制圖的積極性。

4 總結

《機械制圖》作為機械專業的一門專業基礎課，是一門非常嚴謹的專業技術類課程，保證知識的完整性和系統性，要求規范、準確、嚴謹、科學。為了讓學生聽得懂、記得住、用得上，并且符合高職的教學特點，只有把握課程特征，運用多媒體技術，合理設計教與學環節。

參考文獻：

[1]王庶.在制圖教學中如何提高學生的學習興趣與主動性[J].科技視界.

[2]周薔，李娟.高職院校的生源結構和特點[J].太原城市職業技術學院學報.

[3]李彩霞，李云松.從教學方法談《機械制圖》課的教學改革[J].裝備制造技術.