如何在高校提高少數民族學生自我管理的能力

何意

【摘要】高校少數民族學生的教育工作是高校學生管理工作的重點之一，對少數民族學生因從小生活環境影響，在本民族傳統文化指引下長大，他們處理事情的方法和對事物的認知與其他民族學生有所不同，所以，在高校，面對學習壓力、家庭經濟、民族風俗、人際交往等問題都會影響到他們的日常學習和生活，所以完善和加強對少數民族學生溝通、自我管理等方面應該成為高校學生管理者的主體工作，這樣才能營造和諧的民族文化氛圍。

【關鍵詞】少數民族學生 民族文化 思想政治教育 管理

高校的少數民族學生的教育管理工作是一個學校校園文化建設的重要板塊，這項工作意義重大，是不容忽視的。它不僅關系到高校少數民族學生自身的發展，更關系到我們國家民族團結與社會和諧，所以這項工作開展得好與壞直接影響到少數民族學生的健康成長，也影響到少數民族地區的區域文化建設。

少數民族學生從小生活的環境條件比較艱苦，一般學生的學習成績較差，基礎薄弱，在成績方面普遍落后于漢族學生，因此高校學生管理者應該從少數民族學生的實際出發，去融入學生，慢慢讓這部分學生從適應熟悉，再到擅長。

一、少數民族學生特點分析

（一）地區差異、教育水平參差不齊帶來的影響

我們學院的少數民族學生大部分來自于阿壩、涼山等三州偏遠地區，甚至還有來自南疆偏遠貧困地區的，這些地方社會發展較慢、教育水平相對較低，文化水平也低，很多家庭不重視子女的教育學習，這些問題都能成為影響學生學習狀態的重大因素。在加之，在這些地區的學生因教育條件有限，文化基礎差，思想比較單一，自學的能力也差，特別是英語、計算機水平很低。

少數民族學生和漢族學生在學習成績和能力方面產生的巨大差距和面對激烈的就業競爭壓力，使得高校少數民族學生對學習也產生了厭煩的情緒。

（二）習慣和意識不同帶來的影響

從小生活在本民族聚集的地方的學生，會受到本民族風俗習慣、語言等的影響，在這樣長期的過程中形成了自己民族的意識和民族情感。所以，在大學校園里面，少數民族學生的民族情感比較強烈，有很強的民族榮譽感，在各自的風俗習慣，宗教信仰、政治地位等方面的問題上一般就比較敏感。因此各少數民族學生都希望在大學這樣的集體生活中自己民族的習慣和風俗能得到大家的認可和尊重。

二、提高少數民族學生自我管理能力的措施建議

（一）正確培養少數民族大學生積極健康的責任和民族意識

大學生是國家的未來和希望，高校的根本任務就是培養有中國特色社會主義建設事業的合格建設者和可靠接班人。根據《漢語大詞典》解釋，“責任”一詞有三重涵義：第一，使人擔當起某種職務和職責； 第二，份內應做之事；第三，做不好份內應做的事，因而應承擔的過失。對于當代少數民族大學生而言，這三重含義的責任當然都應該在高校中加強培養。而對這一責任意識培養更具體形象地表述就是要培養學生對自己、他人、集體、國家和社會的責任感和歷史擔當意識。

培養少數民族學生民族意識不是培養狹隘的民族意識，而是民族團結意識、 國家意識。黨的十七大報告明確提 出要“樹立中國特色社會主義共同理想，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，倡導社會主義榮辱觀，增強民族自尊、自信和自強精神”。少數民族學生也是中國特色社會主義事業的建設者和接班人，面對當前世界激蕩的各種文化思潮， 高校思想政治教育工作者必須用社會主義核心價值觀教育和引導少數民族學生，幫助他們樹立正確的民族意識、公民意識和國家意識。

（二）逐步引導少數民族學生樹立正確的“三觀”

第一，引導少數名族學生認真學習，在學校不僅僅要學習科學的文化知識，還要學習馬克思主義哲學、政治經濟學等知識，學會用辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法去分析問題、解決矛盾。

第二，引導少數民族學生要認真進行思想改造，除認真學習外，還要經常進行自我反省改造，這是一個長期而艱苦的過程。要想認真地自我改進，就要以馬克思主義世界觀為標準，不斷檢視自己的思想和行為，進行必要的批評和自我批評，只有這樣，才能達到反省改造的目的。

第三，要讓少數民族學生善于區分觀念的正確與否，把握好自己的言行。任何事情都要有自己的看法，不能隨波逐流。現在的社會，生活是豐富多彩的，有很多地方是不適合大學生的，其誘惑是巨大的，因此要引導學生控制住自我欲望，時刻記住自己的任務，不能隨波逐流，時刻嚴厲要求自己。

讓少數民族學生樹立和堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀是一個長期的艱苦的過程，作為高校輔導員在面對一些問題時必須要有堅韌不拔的毅力，這樣才能達到較好的成效。

三、探討教學改革，制定出適合少數民族學生教育發展的人才培養方案

少數民族學生基礎知識水平低，這會直接影響到他們大學期間的專業學習，從而讓他們產生自卑、厭學等情緒。所以要盡快縮小少數民族學生和漢族學生在學習、在自我管理方面的差距，努力提高他們的文化素質是解決其思想問題的關鍵。為了解決這個問題，我覺得應該從以下幾個方面著手：

（一）高校學生管理工作者要幫助少數民族學生正確面對和漢族學生存在的差距，客觀實際的去分析落后的原因，分析自身的優缺點，結合自身優勢，制定合理計劃，培養信心和毅力，樹立戰勝困難的決心。

（二）高校教學部門，要提前摸底調研，結合少數民族學生特點，制定專門的，適合少數民族學生的人才培養方案，加強基礎知識的學習，拓寬他們的專業視野，幫助他們提高獨立分析問題、解決問題的能力。

（三）進一步強化少數民族學生實訓實踐教學環節，不斷增強少數民族學生的動手操作實踐能力。

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