王志歡
【摘要】小學(xué)科學(xué)實驗課是小學(xué)義務(wù)教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科,也是對小學(xué)生進行科學(xué)思想啟蒙教育的一門重要的學(xué)科。當今以科教興國為主體,積極推進實施素質(zhì)科學(xué)教育,科學(xué)實驗對啟蒙開發(fā)小學(xué)生科學(xué)思維能力有重要作用。學(xué)習科學(xué)實驗課,需要動手實驗,科學(xué)的實驗操作,可以提高實驗的效率,提高實驗的安全性,在科學(xué)實驗中形象思維和抽象思維的訓(xùn)練,形成一定的規(guī)律,再在實踐中去進行相應(yīng)的檢驗和運用,小學(xué)生通過科學(xué)實驗可以激發(fā)對科學(xué)的興趣,有效的開發(fā)學(xué)生的智力,提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】實驗活動;思維意識;小學(xué)
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一、改變科學(xué)實驗教學(xué)的認識
科學(xué)實驗的目的是讓學(xué)生們能驗證理論知識,客觀的研究問題之間內(nèi)在的聯(lián)系性,以學(xué)生的發(fā)現(xiàn)的科學(xué)實驗活動的中心,學(xué)生的思維逐漸從具體到抽象,潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力,在安全的實驗過程中,需要解放學(xué)生的大腦,讓他們自己去創(chuàng)造相應(yīng)的實驗,讓他們自己去思考,不要束縛在老師所講的內(nèi)容中,逐漸培養(yǎng)學(xué)生地理解決問題的能力和創(chuàng)新的思維意識。
二、課堂教學(xué)
課堂教學(xué)能體現(xiàn)一個老師的能力,在科學(xué)實驗課上,這一點也是很重要的,教學(xué)需要關(guān)注全體學(xué)生的動態(tài),注意學(xué)生反饋的信息,引導(dǎo)學(xué)生注意力的集中,認真的做實驗,同時也需要激發(fā)學(xué)生的情感,讓學(xué)生在課堂上保持好的學(xué)習狀態(tài),營造輕松的課堂氣氛,實驗的教學(xué)需要簡潔明了,在課上需要針對實驗進行提問,激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣,課后布置作業(yè),讓學(xué)生課上學(xué)習,課后復(fù)習,真正的對實驗深刻的了解,作業(yè)不用多,有意義就行。
三、課前做好準備
科學(xué)實驗課的成功和有效,和教室的經(jīng)驗息息相關(guān),課前老師做好備課是十分重要的事情,因為老師不僅要熟悉實驗的內(nèi)容,操作的每個過程,還要知道如果出現(xiàn)了錯誤的操作會發(fā)生些什么樣的問題,老師應(yīng)該充分的構(gòu)思每一節(jié)的的教學(xué)實驗思路,親自動手操作實驗的過程,在自己實驗的過程中,找到會出現(xiàn)的問題,以及相應(yīng)的解決方法,可以大大的提高科學(xué)實驗課的效率。
1、實驗器材的選擇
實驗器材的選擇要多樣,可以讓學(xué)生自己搜集感興趣的實驗材料,老師引導(dǎo)學(xué)生去探討科學(xué)實驗的規(guī)律,更多的是要學(xué)生自己去觀察,自己去動手嘗試,對于學(xué)生提出的另外的假設(shè),老師需要給學(xué)生的想法創(chuàng)造條件,提供相應(yīng)的材料去驗證學(xué)生的想法的正確性和可行性,不要把學(xué)生的想法控制在老師的思想下,讓學(xué)生依據(jù)自己的想法去制作實驗,老師負責引導(dǎo)和輔助。
2.學(xué)生的好奇心的培養(yǎng)
學(xué)生對科學(xué)實驗感興趣最重要的還是其學(xué)生對未知的實驗充滿好奇心的心理,科學(xué)實驗講究理性,科學(xué)實驗教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生對實驗的態(tài)度,同時需要注意培養(yǎng)他們的好奇心,以及對學(xué)生的引導(dǎo)。
3.激發(fā)學(xué)生對做實驗的興趣
實驗課要盡可能的為學(xué)生提供實驗展示的空間,讓學(xué)生認真的做好每一個實驗,制作學(xué)生自制實驗的展示柜,在實驗后,老師把好的實驗收集起來放進展示柜里,學(xué)生可以利用課前課后的時間去觀察其他同學(xué)的實驗,借鑒其他同學(xué)的方法,并學(xué)習,也能讓學(xué)生積極參與實驗,認真做實驗。制作標本展示柜,同樣的方法搜集好的標本保存起來,讓同學(xué)人盡情的觀察、學(xué)習,是同學(xué)們的個性得到體現(xiàn),對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神具有很重要的意義。
四、分組實驗
老師做實驗的時候?qū)W(xué)生們進行分組,分組合作實驗可以提高實驗的效率和培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的精神,對小組之間學(xué)校的評價可以考察學(xué)生之間合作的程度,從而促進實驗的成功率,及時有效的評價可以讓每個成員清楚自己的進步,從中體驗團隊成功的喜悅,加大學(xué)生對實驗的興趣程度,分組實驗也不是唯一的,可以結(jié)合其他的方式讓學(xué)生對實驗充滿興趣,使得科學(xué)實驗?zāi)軌蛴行У拈_展。
五、利用多媒體授課
現(xiàn)在的科技越來越發(fā)達,很多學(xué)校已經(jīng)有了多媒體授課的條件,很多實驗可以用多媒體以動畫的方式在學(xué)生面前展示,學(xué)生可以清楚的知道做實驗該注意的操作,自己動手做實驗的時候可以注意細節(jié),學(xué)生會對實驗更加透徹的理解。現(xiàn)在的信息技術(shù)可以把視屏,動畫,聲音都放在一個場景里,形象的表達出來,在引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自己的實驗假設(shè)時,可以利用多媒體動畫引導(dǎo)學(xué)生實驗,避免學(xué)生做實驗時的盲目性,flash動畫技術(shù)是教學(xué)的關(guān)鍵,在一些時間比較短的實驗中,可以用慢鏡頭和特寫動畫來表示,一些實驗的動態(tài),也可以利用動畫來顯示,可以讓實驗更加形象更加容易觀察,這樣的科學(xué)實驗課堂更加生動形象,更加具有感染力,可以豐富科學(xué)實驗的內(nèi)容,提高實驗的效率和學(xué)生的接收能力。
綜上所述,小學(xué)生科學(xué)實驗的開展,是一個累計的過程,需首先對學(xué)生建立做實驗的興趣,培養(yǎng)學(xué)生動手和動腦的能力,老師負責引導(dǎo)學(xué)生做實驗的思想,老師的教學(xué)是很重要的因素,把解決科學(xué)實驗的和學(xué)生的積極創(chuàng)造性相結(jié)合,實驗課就可以取得很高的成效。
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