淺談如何提高初中語文課堂教學質量

韓慧

課堂教學是學生學習知識的主要渠道，也是學生接受教育的重要主陣地。課堂教學的好與壞直接影響著教育教學的實施。因此，提高課堂教學質量，設計好教學環節尤為重要。身為語文教師，如何提高課堂教學質量呢？

一、備課是課堂教學的關鍵

古人曰：知己知彼，才能百戰百勝。備課的重要性就可想而知了。備課不但要備教學內容，而且要備不同層次的學生。做好“備課”工作是提高課堂效率的關鍵。我們要根據教學的實際情況、老師自身的實際情況、學生的實際情況，利用現有的課程資源、多媒體資源，采用多種教學方法合理安排，從而提高教學質量，我的具體做法如下：

1.明確教學目標

語文教學目標是語文課堂教學的導向和核心，在語文教學活動中起著引領作用。它指引著語文課堂教學的方向，對語文課堂教學的實施起著非常重要的作用。好的語文教學必須先具備好的教學目標。因此，語文課堂教學一定要圍繞“目標”安排教學。教學目標分為知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三大塊。因此，在備課時要圍繞這三大目標選擇語文教學的策略和方法，并進行內容重組，使三維目標互相促進，有機統一。

2.突出重點，化解難點

在課堂教學中，不但要明確教學目標，而且要注重突破教學中的重點、難點。教學重點是教學的主要內容，在整個教學中要圍繞它展開，不能偏離。教學難點是教學中的硬骨頭，是最難理解的。難點的突破是教學的關鍵。教師可以采用多種手段去突破難點，只有突破難點才會解決學生學習上的問題，解除學生的困惑。

如何突出重點、化解難點呢？興趣是學習的動力，所以首先應該激發學生的學習興趣。教師可以通過生動的故事、視頻、錄像、圖片、形象的多媒體等方式來激發學生的興趣。其次，認真備課，先自己個人備，再集體備。取長補短，圍繞重點內容，采用恰當的教學方法，突破難點。更重要的是引導學生積極思維、調動每一個學生參與，搞活課堂，切忌平鋪直敘。

二、合理、恰當的指導

一節語文課的時間是有限的，僅僅45分鐘，要讓學生在有限的時間內學到更多的知識，學到更有用的知識，教師就應該進行合理、恰當的指導，才能讓自己的教學更有效，課堂容量更大。那么，作為教師，我們要如何做到合理、恰當的指導呢？我認為應注意以下幾點：

1.教師應具備簡明、生動的語言表達能力

語言表達是語文教師的基本功。在整個教學過程中，教師的語言表達能力在教學中起著重要的作用，直接影響著教學的效果。只有運用簡明、準確、恰當、淺顯的語句才能使學生更容易聽懂老師的意思。如果教師的語言簡明精練，就能騰出更多的時間來讓學生思考和練習，從而提高教學效率。當然，講到教學重點時，或是要引起學生注意時，可以講得慢一點，聲調高一些。必要時抑揚頓挫或以強調的語氣引起學生的注意，這樣才能激發學生學習的積極性和學習的興趣。

2.教師應善于察言觀色，調整教學速度

課堂教學既是教師教的過程又是學生學的過程。在整個教學過程中，教師要隨時觀察學生，調整教學速度。如發現學生表情不對時，應該設計一些簡單的問題把他吸引過來，然后再調整方法，改變策略，來調動學生積極參與課堂學習。教師還可以根據學生回答問題的情況，完成課堂作業的情況及時了解學生的學習情況，找出問題，及時調整教學速度。如果學生注意力集中，情緒很高則表明他能聽懂，可以按原來的方法、原來的速度進行。

3.根據具體內容，選擇恰當的教學方法

在語文教學過程中，教師應選擇恰當的、有效的教學方法，合理設計每一個教學環節，從而調動每個學生的積極性、主動性，引導每個學生，積極主動地參與課堂，也就是全員參加。課堂教學的主體是學生，根據學生的特點來選擇教學方法是最重要的。對于初中生來說，認知水平不高，邏輯思維能力較差，那么就應該選擇形象、具體的教學方法來教學。

三、關注學困生

學困生的好壞直接影響課堂教學效率，只有解決好學困生的問題，才能提高課堂教學效率。我覺得學困生分兩種：一種是基礎差想學但學不會，另一種是思想問題，有腦子，但怕苦不愿學。對于前一種類型的學困生，備課時要想著他，上課時照顧他，輔導時記著他，盡量設計一些簡單的問題。對于后一種學困生，要注意對他們興趣的培養，要善于發現他們身上的優點與閃光點，對于他們取得的一點點進步都要及時表揚，引導他們動手操作，誘發求知欲，教學要面向全體，創設民主的課堂教學環境，讓他們認識到自己的價值和能力，從而樹立起自信心。對于學困生，我們要多關心他們，對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會。

總而言之，在語文課堂教學中，要提高學生在每節課的學習效率，提高教學質量，就應該抓好備課環節，在課堂上進行合理、恰當的指導，還要關注學困生的轉化。多思考、多準備，充分發揚教學民主，最大限度地激發學生全員參與的學習熱情，把課堂交給學生，以學生為主體，引導學生大膽質疑，使學生始終保持濃厚的興趣和好奇心，從而提高課堂教學質量。

參考文獻：

林天云.課堂教學中提問技能的原則[J].語文學刊，2012（11）.

編輯 薛直艷