試論對初中數學教學的實踐與反思

王紅英　魏秀花

摘 要：初中數學是一門重要的科目，它對日常生活有重要的作用。學生學好了數學大有益處，不僅為自己未來的學業奠定基礎，就是將來在社會上也能大放光彩，展示自己的魅力。

關鍵詞：生活實際；知識遷移；創新意識；學會反思；學習習慣

如今，數學教育的改革深入人心，學校、家長、教師都普遍認為課堂教學質量越來越提高，才可以實施真正的素質教育。我作為奮斗在一線的教師，最清楚學生的實際需要，在遵循《義務教育數學課程標準》要求的基礎上，在教學方式方法上大膽進行了很多初中數學教學實踐活動，從中也進行了一些反思。

一、教師引導學生在學習新知識的時候，要創設一些符合學生生活實際的情境

教師在教學的時候要利用生活中存在的現象進行導入，這樣學生感覺到數學很有親近感，原來學到很多的數學知識都可以在生活中得到及時應用，其實它并不是神奇奧妙的，學生會感到自己很了不起。同時，探究新知識的強烈愿望也油然而生。教師將數學知識與我們的實際聯系在一起，從而使學生形成了鮮明的數學應用意識。比如，學習“軸對稱”知識的時候，可以舉例我們生活中的蝴蝶、窗花、故宮等，并且聯系現實生活中的軸對稱現象，學生自己總結出軸對稱的特征。

二、教師講評的時候要符合學生的實際情況，突出知識的重難點并進行知識的遷移

教師在上試卷講評課的時候滔滔不絕，自以為講得很清楚，學生也得到了一些啟發，但課后靜下心來，仔細反思才發現，原來經常是老師講老師的，一個人在唱獨角戲，學生聽學生的，根本就沒有針對學生的實際知識掌握情況。這樣的結果收效甚微，事倍功半。在教學活動中教師應該與學生一起互動，及時轉變陳舊的教學觀念，跟上時代的步伐。否則，自己一個人站在講臺上講得口干舌燥，學生在下面聽得卻暈頭轉向，根本達不到預期的教學目標。

三、教學過程中，教師要培養學生的創新意識

時間老人的腳步永不停止，當今社會需要的是創新性人才。所以教師也要培養學生的創新意識，讓學生從小就有獨立思考的精神，具有創造性思維，在學習中能突破原有的方法，這就要求教師引導學生研究知識的形成過程，對于任何一個公式的產生都要研究一下它的來龍去脈。學生在這個過程中發現能力和思維能力不斷形成和完善，在總結中不斷得到提高，進而避免了死記硬背，生搬硬套現象的出現。作為教師，一定要保護學生的個性，千萬不要對他們小小的新發現或者質疑點進行打擊，要給予學生一定的自由空間，讓他們小腦袋里的創新火苗越燃越旺。

四、我們要在實踐中學會反思

反思教學要求我們時時刻刻對自己的教學進行思考，看哪里有不合適的，不好的地方。及時進行反思，可以做出理性選擇，對一些經驗進行質疑，從而發現更好的方法，來指導學生更好地學習初中數學。在實踐中進行反思，才能得到進步，才能離成功更近一步。在實踐中學會反思，是教師對自己教學負責任的一種表現，有利于教師教學技能的提高。教師對自己所上的每一節課，肯定有滿意的地方和感到遺憾的地方，及時反思，尋找恰當的方法來應對，可以彌補這些缺憾，使以后的課程更接近完美。這對自己的教學生涯是一種良好的積累，尤其是初中數學，可以從宏觀角度對初中數學的知識進行掌握。

五、教師在教學過程中注意培養學生良好的學習習慣

初中學生正處于說大不大，說小不小的年齡，他們的玩心還比較重，所以在學習時還有很多不良的學習習慣。比如，上課的時候注意力不集中，不能嚴格遵守課堂紀律，對于老師布置的作業抱著交差事的態度，馬馬虎虎。如果任由這些不良習慣繼續下去，會影響學生今后的學習。作為教師，既不能敷衍，坐視不管，也不能總挑學生的毛病，否則學生會沒有積極性，沒有信心改正自己的錯誤。教師在平時的教學中要善于發現學生的閃光點，對其表現好的地方要及時給予表揚，從而使每一個學生都自信滿滿，形成良好的個性品質。

學生在做初中數學題前，一定要先看清題目，做好審題工作。可現實往往是：學生根本不顧題目要求，拿到題不管三七二十一就做起來，可等到訂正答案時卻傻眼了，原來他根本沒看清題目。所以，為了使學生都能形成良好的審題習慣，教師就要引導學生一遍遍仔細閱讀題目要求，通常我在課堂上點名讓學生用洪亮的聲音讀一遍要求，看題目要求到底是解答幾個問題，題意是什么。其他學生在聽的時候要動腦思考，這樣做的次數多了，學生就形成習慣了，他們在做題的時候都能認真審題，分析題目要求，從而減少了因粗心而導致的錯誤，提高了學生的解題效率。一旦形成了好習慣，我們就要持之以恒，只有長期不懈地堅持下去，才能收到良好的效果。

總而言之，我們作為初中數學教師，要努力提高自己的專業能力，加強文化修養和理論水平，從自身做起，刻苦鉆研數學專業，為學生更加努力地學習數學樹立良好榜樣。學生是祖國的花朵，是祖國的希望，教師就是培養這些花蕾的辛勤園丁。我們教師要在實踐中學會不斷反思，反思自己的教學方式方法，反思自己的教學過程，這樣可以尋找到更好的適應學生的教法。學生也在不斷摸索中尋找到更好的學習方法。我相信通過這樣的教學，一定能澆灌出祖國的希望之花，讓這些花朵開得更加鮮艷奪目！

參考文獻：

[1]陳穎.讓人人都學有價值的數學[J].現代校長，2007（11）.

[2]張曉玲.數學教學要真正面向全體學生[J].現代教育科學，2008（06）.

編輯 孫玲娟