成人高教思想政治工作的特殊性及方法探尋

蘇勇

【摘 要】本文研究的是成人高教學生思想政治教育工作的特殊性和實施方法問題。文章首先從四個方面入手分析了成人高教學生思想政治教育工作的特殊性，然后結合自己的教育經驗提出了關于成人高教思想政治教育工作的兩點實施建議，希望對成人高教學生思想政治教育工作的開展能夠有所啟發。

【關鍵詞】成人高教；思想政治教育；教育特殊性；教育方法

成人教育是我國傳統學校教育向終身教育發展的一種新型教育制度，也是我國普通高等教育的必要補充，在現階段主要承擔的是學歷補償和繼續教育的任務。近些年來，成人教育得到了迅速的發展，成人高教學生的數量開始逐漸增多，學生的年齡跨度也開始逐漸地加大，而且很多學生的學習形式都是以脫產學習為主的，從而使得成人高教學生與普通高校學生的思想政治教育工作在具有一定的差別的同時，重要性也日漸凸顯。這種變化也讓高校的思想政治教育工作者不再單純的重視普通高校學生的思想政治教育工作，開始逐漸的關注和探討成人高教學生的思想政治教育問題。鑒于此，為了提高對成人高教學生思想政治教育工作的認識，促進成人高教學生思想政治教育工作的科學實施，本文就針對成人高教思想政治教育工作的特殊性和實施方法等問題進行了分析。

一、成人高教學生思想政治教育工作的特殊性

與普通的高校學生相比成人高教學生思想政治工作的特殊性主要體現在如下幾個方面：

首先，學生的來源比較復雜。由于成人高教學生有很多都是在職人員，他們來自于社會的各行各業，不但有著不同的生活環境和工作環境，同時也有著不同的人際關系網絡。特別是，隨著近些年我國“終身教育、終身學習”理念的普及，越來越多的人開始選擇通過成人教育的方式來進行自我提升，這也就使得成人高教學生的來源更加的廣泛，不但有國家機關單位和事業單位的在職人員、國有企業和集體企業的在職人員，同時也有私營企業的從業人員和個體從業人員等等，由此可見學生來源的復雜性。而這些學生的來源不同，其在接受教育活動的過程中動機和目的也就會相應的有所不同，從而對成人高教學生思想政治教育工作提出了不同于普通高校學生思想政治教育工作的要求。

其次，學生的年齡跨度比較大。相較于普通高校的學生來說，成人高教的學生年齡跨度比較大，不但有青年學生、中年學生，某些學校甚至還會有少數的老年學生，由于不同年齡段的學生在社會閱歷上、思想觀念上都有著諸多的差異，所以，從整體的層面上來看，成人高教的學生在思想上要比普通高校的學生復雜的多，從而為成人高教學生的思想政治教育工作帶來了一定的難度。

最后，學生的認識和行為具有一定的穩定性。對于成人高教學生群體來說，其中有很大一部分學生是在職的工作人員，由于這部分人員普遍經歷過一定的社會磨練，也積累了較為豐富的社會生活經驗，所以，他們在認識上和行為上都具有一定的穩定性，自我意識和自我意識的體現較為明顯，同時自我管理的能力也相對較強。因此，在針對成人高教學生開展思想政治教育工作時，就必須要注意對癥下藥，而且還要注意教育方法和教育手段的新穎性，否則將很難取得理想的教育成效。

二、成人高教學生思想政治教育工作的實施方法

1.轉變傳統的教育思想，樹立科學的教育理念

要不斷提高成人高教學生思想政治教育工作的成效，確保成人高教學生思想政治教育工作的科學化發展，其中最為關鍵的一點就是要轉變傳統的教育思想，樹立科學的教育理念。

要樹立科學的教育理念，首先，在開展成人高教學生思想政治教育工作時，要樹立服務的意識。也就是說，所開展的思想政治教育工作要始終以學生的發展和成長為主，積極主動的為學生的全面發展提供相應的服務，轉化工作職能，從傳統教育活動中的重監管轉變為重服務；其次，要注意樹立人文理念，體現人文關懷，將這一理念貫穿于成人高教學生思想政治教育工作的始終，關注學生的個體特點、重視學生的情感需求，使所開展的思想政治教育工作落到實處。

2.創新教育方法，提高教育的實效性

在開展成人高教學生思想政治教育工作的過程中，所采用的教育方法會直接影響到成人高教學生思想政治工作的質量。因此，為了提高教育的實效性，在開展成人高教學生思想政治教育工作時，就一定要重視教育方法的創新。

而要促進教育方法的創新，首先，成人高教學生思想政治教育工作者一定要積極、主動的與學生進行溝通和交流，并在溝通交流的過程中，逐步的建立起相互信賴的關系，讓學生愿意將在生活、工作、學習中所遇到的各種困惑和苦惱展現在自己面前。只有這樣思想教育工作者才能夠了解學生的癥結所在，制定因人而異的教育方法，為教育方法的創新奠定基礎；其次，思想政治教育工作者應積極提高自身的道德修養，拓寬自己的文化視野，提高自己的綜合素質，并積極開展成人高教學生思想政治工作的實踐工作和研究工作，從思想政治教育的內容、形式以及模式和手段等多個方面進行鉆研，力求實現思想政治教育工作的創新與改進。

參考文獻：

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