寓德育于初中歷史教學(xué)之中

代紅梅

摘 要：歷史是初中階段非常重要的一門學(xué)科，在初中階段的歷史教學(xué)中，有效地運(yùn)用歷史教學(xué)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育是新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出的教育目標(biāo)。并且歷史這門學(xué)科在塑造學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)方面有著非常顯著的優(yōu)勢(shì)，作為教師應(yīng)該充分把握這一點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中歷史；課堂教學(xué)；德育教育；實(shí)施策略

德育是初中階段非常重要的一項(xiàng)教育內(nèi)容，因?yàn)槌踔须A段是學(xué)生人生觀和價(jià)值觀初步形成的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行有效的德育能夠?qū)τ趯W(xué)生未來(lái)的一生產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。而在初中階段的各學(xué)科教學(xué)之中，歷史學(xué)科毫無(wú)疑問(wèn)是對(duì)于學(xué)生德育起著積極作用的學(xué)科，有效地利用歷史這門學(xué)科進(jìn)行德育不僅是對(duì)于歷史教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步明確，同時(shí)也是對(duì)于教育資源的充分利用。

一、愛(ài)國(guó)主義教育

國(guó)家的概念是每個(gè)公民心中最為神圣的內(nèi)容，對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)將會(huì)轉(zhuǎn)變成許多優(yōu)秀的品質(zhì)，如頑強(qiáng)拼搏、不屈不撓、勇于奉獻(xiàn)等，這些大公無(wú)私的偉大精神都是基于愛(ài)國(guó)主義情懷。在我國(guó)悠久的歷史長(zhǎng)河之中，愛(ài)國(guó)主義精神比比皆是，尤其是在近代歷史之中，在中華民族面臨著亡國(guó)的威脅時(shí)，無(wú)數(shù)仁人志士在愛(ài)國(guó)主義情懷的驅(qū)動(dòng)之下承擔(dān)起了救國(guó)的歷史重任，這些感人的事跡值得后世銘記于心。對(duì)于這些內(nèi)容，教師應(yīng)該重點(diǎn)提煉其中的精華，利用這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷進(jìn)行有效培養(yǎng)，讓學(xué)生具備良好的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義精神。

二、道德教育

道德是我們現(xiàn)代社會(huì)非常講求的品質(zhì)，公民道德水平在很大程度上反映著一個(gè)社會(huì)的文明程度。而作為未來(lái)社會(huì)的中流砥柱，優(yōu)秀的道德教育必不可少。而關(guān)于這一點(diǎn)，歷史這門學(xué)科能夠做出最完美的闡述。我國(guó)是一個(gè)擁有著幾千年歷史的文明古國(guó)，中華傳統(tǒng)文化中包含著最高尚的道德，如謙虛、仁愛(ài)、禮貌等，這些都是現(xiàn)代社會(huì)中非常需要公民具有的優(yōu)秀道德品質(zhì)。作為教師，在歷史課程內(nèi)容講解的過(guò)程中，不能僅讓學(xué)生記住歷史人物和歷史事件，而更應(yīng)該讓學(xué)生透過(guò)這些看到我國(guó)文化之中最純美的部分，在歷史的學(xué)習(xí)中陶冶自身的情操，塑造自身良好的內(nèi)在道德品質(zhì)。

總而言之，在初中階段的歷史教學(xué)中，教師應(yīng)該肩負(fù)起德育的重任，深度挖掘歷史教材內(nèi)容之中的教育精華，利用我國(guó)悠久的歷史和深厚的文化積淀來(lái)陶冶學(xué)生的道德情操，塑造學(xué)生良好的內(nèi)在品質(zhì)。這樣不僅對(duì)現(xiàn)階段的歷史以及其他學(xué)科的教學(xué)有著積極的作用，同時(shí)也對(duì)學(xué)生未來(lái)的一生有著更為深刻的意義。

編輯 韓 曉