論初中化學實驗的設(shè)計與探究

張卓

摘 要：從教育者分析初中化學課本，確定化學實驗的基本內(nèi)容、教育者在實驗之前為學生講解實驗內(nèi)容和注意事項，從而確保實驗順利進行、在實驗之后，教育者組織學生進行交流，總結(jié)實踐經(jīng)驗和不足之處這些方面對初中化學實驗的設(shè)計與研究進行闡述和說明。

關(guān)鍵詞：初中化學；實驗；設(shè)計

理論知識永遠只能教給我們方法，卻無法真正帶領(lǐng)我們創(chuàng)造出新的東西。只有不斷實驗才能創(chuàng)新，才能讓這個時代真正進步，走向新的輝煌。化學作為一門較專業(yè)的學科，對于學生的學習能力和綜合素質(zhì)要求較高，所以才在初中的最后一年進行授課，因而學生在學習化學的過程中要保證注意力高度集中，在課下復(fù)習知識并完成作業(yè)。

一、教育者分析初中化學課本，確定化學實驗的基本內(nèi)容

實驗的內(nèi)容來自課本中的理論知識，授課之前，教育者理應(yīng)對今后的理論授課以及化學實驗進行規(guī)劃，確定基本的實驗內(nèi)容，供學生進行實驗。化學本身就是一門來自實驗總結(jié)的課程，可以說化學課本之中處處都是實驗，所以教育者需要對課本內(nèi)容進行甄選，優(yōu)選那些容易做且具有實驗意義的實驗，比如二氧化碳和水的檢驗、氧氣與二氧化碳的鑒別等實驗。

二、教育者在實驗之前為學生講解實驗內(nèi)容和注意事項，從而確保實驗順利進行

當教育者選擇好初中化學實驗的基本內(nèi)容后，接下來就是進行實驗了。但是實驗之前，教育者一定要把實驗的具體內(nèi)容以及實驗過程中的注意事項對學生講解清楚，這樣能保證整體實驗流程的順利。以酒精燈為例，教育者需要告訴學生酒精燈的滅火方式不是吹，而是用陶瓷蓋帽蓋住火焰以滅火。再以量筒為例，教育者應(yīng)該告知學生讀數(shù)的時候應(yīng)該保持與刻度線水平，不可以俯視或仰視讀數(shù)。

三、在實驗之后，教育者組織學生進行交流，總結(jié)實驗經(jīng)驗和不足之處

實驗的成功與否，教育者都應(yīng)該與學生進行實驗后的總結(jié)，交流整個實驗過程中所發(fā)現(xiàn)的問題以及不足之處，以便在今后的實驗中進行改正。另外，在教育者與學生之間的交流過程中，教育者可以總結(jié)更多的教學經(jīng)驗，更有利于今后的教學。

總之，教育者首先要對初中化學的課本知識進行分析，從而在其中斟酌化學實驗的基本內(nèi)容；然后在實驗之前教育者要為學生講解清楚實驗內(nèi)容和注意事項，確保實驗的順利進行；最后，在實驗之后，教育者與學生進行總結(jié)交流，分析不足并總結(jié)經(jīng)驗。

參考文獻：

劉桂芝.多元智能理論下初中化學課堂教學策略的研究[D].蘇州大學，2010.

編輯 孫玲娟