如何使學(xué)生更有興趣地學(xué)習(xí)初中物理

宋佳欣

摘 要：初中物理學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生思考方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是關(guān)鍵的過(guò)程。物理學(xué)科作為理科中非常重要的一門(mén)課程，讓學(xué)生學(xué)懂是尤為重要的，學(xué)懂的前提是有興趣去學(xué)。通過(guò)分析初中物理教學(xué)的方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，更好地投入物理課堂自主學(xué)習(xí)中。

關(guān)鍵詞：初中物理；中學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣

要使學(xué)生學(xué)好一門(mén)課程，興趣是至關(guān)重要的。興趣即興致，對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒。學(xué)生一旦對(duì)某種事物產(chǎn)生了興趣，就會(huì)使他注意力集中，并且產(chǎn)生愉悅的心情。設(shè)想每堂課都能使學(xué)生以這樣的精神狀態(tài)去學(xué)習(xí)，將會(huì)使學(xué)生知識(shí)與技能等各方面能力有所提升。就如何讓學(xué)生更有興趣地學(xué)習(xí)初中物理，我認(rèn)為還要從以下方面入手：

一、新課的趣引

新課的引入和展示是一堂課的關(guān)鍵，就像一場(chǎng)有新意的電影開(kāi)頭，總能讓人想要繼續(xù)看下去，一節(jié)課能否成功在很大程度上都依賴于課堂引入。出其不意的設(shè)計(jì)開(kāi)課情節(jié)能夠讓學(xué)生擺脫心目中對(duì)所學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，從而激發(fā)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及求

知欲。

教師在課程開(kāi)始之前就可以從生活實(shí)踐、歷史故事等入手，采用提問(wèn)的方式有目的地讓學(xué)生自己往新課中引，創(chuàng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生略有頭緒，卻又半知半解地開(kāi)始這節(jié)課內(nèi)容。如筆者在“長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量”這節(jié)課的開(kāi)頭以張飛、劉備的身高作為引子，讓學(xué)生做大概估測(cè)，學(xué)生顯得比較有興趣。

以自己動(dòng)手的小游戲、小魔術(shù)作為課引再好不過(guò)了。首先學(xué)生可以參與其中，課堂上能做游戲一定使他們非常快樂(lè)，其次可以設(shè)置懸念，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生疑問(wèn)，而不至于一眼就能看出今天課堂上的大致內(nèi)容。如在引入“聲音的特性”內(nèi)容中“音色”這一要素的時(shí)候，我將前排的學(xué)生叫起來(lái)，讓他背對(duì)其他同學(xué)，不按順序地找后排其他人叫這位同學(xué)的名字，讓前排這位同學(xué)聽(tīng)音辨人，有一些昏昏欲睡的同學(xué)立馬起了興致?lián)屩e手。

二、制作有趣的多媒體課件

計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在飛速發(fā)展的同時(shí)，也迅速滲透到每個(gè)人的生活和每個(gè)行業(yè)中。從黑白相間的黑板粉筆到彩色的投影儀，再到今天動(dòng)態(tài)的、立體的、豐富多彩的多媒體課件，這種巨大的跨越使物理中的很多問(wèn)題更加形象具體。眾所周知，理科生需要很強(qiáng)大的理解能力，如果有更加明確具體的事物呈現(xiàn)，那知識(shí)便不再是從前“老師口中的”那些知識(shí)了，課堂知識(shí)點(diǎn)更具有針對(duì)性，學(xué)生的理解更加容易，老師們運(yùn)用圖片、音樂(lè)、視頻也能夠更加形象生動(dòng)地將抽象的物理知識(shí)傳授給每一位學(xué)生。

課堂中的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式都要生動(dòng)地體現(xiàn)在一個(gè)課件中。優(yōu)化和總結(jié)書(shū)本上原理、規(guī)律、方法的同時(shí)，制作更加有趣的課件可以有效提高課堂的趣味性，改變過(guò)于呆板枯燥的教學(xué)氣氛。所以多媒體課件的制作顯得非常重要。

三、增加實(shí)驗(yàn)課程

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)和觀察為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。在物理這門(mén)學(xué)科中，實(shí)驗(yàn)一定就是必不可少的教學(xué)資源，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的重要途徑。所謂物理，沒(méi)有物，哪來(lái)的理，要貫徹“以物說(shuō)理”就必須動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，這樣做的同時(shí)也使學(xué)生成為課堂的主人。我認(rèn)為，與其讓老師絞盡腦汁地去思考如何講解一些物理中的原理，不如讓學(xué)生自己去推開(kāi)那扇求知的大門(mén)。

學(xué)生既然對(duì)實(shí)驗(yàn)有著濃厚的興趣，那我們作為知識(shí)的領(lǐng)路人就要滿足他們的精神渴求。在“凸透鏡及其成像規(guī)律”這節(jié)內(nèi)容中，筆者就實(shí)驗(yàn)對(duì)于物理的重要性有著很深刻的體會(huì)，因?yàn)榍耙还?jié)的內(nèi)容就是有關(guān)“凸透鏡”的，所以在上實(shí)驗(yàn)課之前筆者也已經(jīng)簡(jiǎn)單地做了鋪墊，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生很難明白，于是帶領(lǐng)他們?nèi)?shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，講完實(shí)驗(yàn)要求后，允許他們實(shí)驗(yàn)后可以小組交流并讓每個(gè)小組得出一定結(jié)論，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)的狀態(tài)和坐在教室里的狀態(tài)有很大差別，明顯更有學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，結(jié)果是大部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果及結(jié)論都符合課本要求。如果只是給學(xué)生灌輸這個(gè)結(jié)論，印象肯定不深刻，而做完實(shí)驗(yàn)之后，學(xué)生自己總結(jié)歸納充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。

我認(rèn)為能夠更多利用課堂時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有價(jià)值的內(nèi)容是每個(gè)老師需要具備的能力。那么，如何利用課堂時(shí)間就顯得尤其重要，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣越濃厚，老師課堂內(nèi)容的價(jià)值就越高。通過(guò)一些方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是初中物理教學(xué)的策略，也是老師今后努力的方向。

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編輯 孫玲娟