新課改下如何構建高中化學高效課堂

冉瑞蓉

摘 要：高中階段的化學學習內容量大，需要掌握的知識點多，高中生的學業任務繁重，時間有限，學習壓力大，這些都考驗學生和教師如何利用好課堂時間，高效的化學課堂能夠為學生節省大量的課下時間，能夠減輕學生的學習壓力，所以必須提高高中化學的課堂效果，使學生能夠學會自主探究的學習，針對如何在新課改下構建高中化學高效課堂提出了幾點建議。

關鍵詞：新課改；高中化學；高效課堂；對策

要想既提高學生的化學成績，又提升學生的綜合能力，必須采取有效的課堂教學方式，提高學生學習化學的興趣，幫助學生形成系統的知識結構體系。為了更好地開展高效課堂教學，首先教師應該樹立正確的教育觀念，要以學生為教學中心，而不是將自己的思維加注到學生的頭腦中，其次應該從提高學生的學習興趣入手進行教學方式的改革，采用多種授課方式。

一、從素質教育角度開展課堂教學

化學學科的學習不是靠學生記憶教師灌輸進行的，這門學科更多的是培養學生自主探究能力和實事求是的科學精神，教學活動中教師應該以學生為中心，教會學生進行有目的的學習，這個過程中教師應該詮釋好自己作為引導人的角色，而不是將自己的思維模式強加給學生，剝奪學生進行思考的機會是教育學中十分嚴重的教學錯誤，教師應該樹立正確的教學觀念，以提高學生的綜合素質為目的，而不是僅僅關注學生的學習成績，為了能夠減輕學生的學習壓力，應該將大量的知識點進行系統歸類，幫助學生對知識點更好地記憶。同時應該給予學生進行探究實驗的學習機會，使學生在思考中學習、在探究中學習、在合作中學習，這樣才能夠培養學生的綜合能力。

二、多種教學方式，提高學生的學習興趣

良好的課堂氛圍是提高課堂教學效率的必要條件，融洽的課堂氛圍不是學生安靜地聽教師講課，而是師生之間能夠進行良好的互動，平等的師生關系能夠促進學生思維的活躍性，這些都離不開教學方式的改革，傳統的教學形式使課堂學習枯燥乏味，不能夠激發學生的學習熱情，所以應該采用多種教學方式來豐富高中化學課堂，例如，通過多媒體教學設備為學生提供多種類型的學習資料，很多化學實驗不具備現實條件，學生不能夠通過親身實踐來進行，這時教師就應該為學生提供實驗過程的視頻資料，使學生能夠通過觀看視頻來直觀地了解整個實驗的過程，例如，在學習鎂燃燒現象的實驗時，為了保證學生的安全，實驗過程不易親自動手實驗，這樣就可以借助視頻來幫助學生觀察鎂燃燒的現象。小組合作的學習方式能夠很好地促進學生的交流，提高學生的合作意識和與他人交流的能力。

三、課堂教學聯系生活

新課程改革的目的是要改變長期以來實行的應試教育，全面開展素質教育，高中教育面對高考的升學大關，很容易陷入應試教育的誤區中。為了增加課堂的生動性，教師在進行授課時應該靈活地處理教學內容，注重教學內容與生活實際相聯系，最大限度使學生將所學知識運用到解決生活實際問題中去，例如，在學習碳酸鈣遇酸變成水和二氧化碳時，可以運用這個知識點利用食醋除去水垢，這種教學與實際生活聯系的教學方式能夠加深學生對所學知識的印象，這樣在很大程度上能夠減輕學生的學習負擔，在擴展學生思維的同時還能夠增加學生學以致用的能力，培養學生理論與實際相結合的能力。

高效的課堂教學不僅需要多種教學方式相結合，還需要教師與學生形成良好的師生關系，無論是教師還是學生都應該為了整個課程的教學目標進行努力，最大限度地利用好課堂時間，提高教師教學和學生學習的效率，經過長期堅定不移的改革，不斷地掃除化學教學弊端，這樣就一定能夠取得令人滿意的成效。

參考文獻：

齊華.基于新課程改革背景下構建高中化學高效課堂的策略研究[J].教育教學論壇，2014（14）.

編輯 魯翠紅