初中英語教學中存在的問題及應對策略

詹志

摘 要：英語是世界上應用非常廣泛的語言，同時，也是初中教學的重要組成內容。學生家長對于初中英語教學質量也越來越為關注，希望能夠有較高的教學質量保證學生英語水平的提升。但是，對于我國初中英語教學進行深入調查發現其中存在著一些不良問題，使英語教學并沒有取得良好的成效，學校對于學生英語能力的培養也不能得到家長的肯定。對初中英語教學中存在的問題進行淺顯分析，希望對相關人員能夠有所啟示。

關鍵詞：初中英語教學；問題分析；應對策略

很多初中生認為英語是一門具有高難度的學科，很多的學生對于英語學習沒有良好的興趣，英語教學也不能取得良好的教學成效。受以往傳統應試教學模式的影響，學生在教學活動中具有的主體地位并沒有得到良好的尊重。初中英語教師對于教學中存在的不良問題必須不斷地加強研究力度，應用有效的策略對其進行改善，從而有效地提升課堂教學效率，促進學生的良好發展。

一、初中英語教學中存在的問題

英語是初中教學的重要組成內容，同時也是教學中的重點和難點。對于初中生而言英語語言屬于第二種語言，學生在對其進行學習的過程中不可避免地會受到自身母語的影響。同時，很多初中英語教師具有的教學思想觀念過于陳舊，在英語教學課堂上仍然沿用填鴨式的英語教學模式，對于學生的主體地位沒有給予更多的尊重，使學生對于英語學習的積極性不高。初中英語教材中具有的教學內容理論性很強，死板的教學模式只會讓學生感覺到課堂的枯燥無味。教師不能將教材中教學內容與學生的實際生活進行有效的聯系，學生對于教師講述的教學內容在一時間很難理解，最終對英語教學質量的提升造成了非常不良的影響。

二、解決初中英語教學中問題的策略

1.對傳統的教學思想和教學方法進行轉變

初中英語教師在教學活動開展的過程中，需要明確學生才是課堂真正的主人，對于學生和自身的位置進行準確的定位。要在思想上意識到以往傳統英語教學模式存在的缺陷，將課堂時間交給學生，將學生對于英語學習的積極性和主動性充分地調動起來。例如，教師在對人教版教材中的某一閱讀材料進行教學時，教師可以讓學生對文章進行初步的閱讀，對于自己掌握不準以及存在疑問的地方進行標注。然后教師以提問的形式，分別找學生對英語閱讀材料進行翻譯，讓學生能夠主動地參與到教學活動中去，教師將自身的引導作用發揮出來，對于學生的錯誤點進行糾正，并且為學生解答疑問。這樣的英語教學不僅能夠增強學生的興趣，還能深化學生對知識的記憶。

2.轉變教學內容，創建良好的學習環境

初中英語教材中的教學內容過于理論化，學生對其理解和學習具有一定的難度性，同時還會感覺枯燥無味。教師可以將教學內容與生活實際相聯系，例如，教師在講述apple banana等水果單詞時，教師可以應用多媒體進行教學。教師對學生講述這節課時，要教會學生怎么做水果沙拉，利用多媒體進行虛擬制作的過程中將水果的英語單詞對學生進行講述，同時還有一些描述時間和工具的英文單詞也能對學生進行延伸。提升學生的學習興趣，豐富課堂教學內容，讓學生感受到英語課堂的魅力，有效地提升課堂教學效率。

以往初中英語教學存在著很多的不足之處，教學質量的提升受到了嚴重的影響。教師需要對自身的教學觀念進行轉變，對教學方法進行轉變，尊重學生在教學活動中的主體地位。同時注重教學內容與生活實際相聯系，豐富課堂教學內容，激發學生對于英語學習的興趣，使初中英語教學能夠進一步地發展，同時也使學生的英語能力得到良好的提升。

參考文獻：

羅瓊.新課程改革背景下初中英語教學問題及對策研究[J].教育教學論壇，2013（36）：78.

編輯 王團蘭