小學體育教學多媒體運用的常見問題及正確方法

高淵

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，多媒體技術運用的范圍越來越廣，師生利用多媒體的優勢，不斷地學習和接收更多先進的知識和理念。本文主要分析了多媒體技術運用于小學體育教學的常見問題，闡述了科學運用多媒體輔助小學體育教學的正確方法。

關鍵詞：小學體育 多媒體 問題 正確方法

多媒體是指在計算機系統中，組合兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播媒體，它包括文字、圖片、照片、聲音、動畫和影片，以及程式提供的互動功能。在新課程改革理念的指引下，多媒體與傳統課堂教育密切結合，不僅考驗了授課教師的計算機應用水平，也為學生營造了更好的學習氛圍。

一、多媒體運用于小學體育教學的常見問題

1.教育資源的貧乏

教學設施的完善直接關系到教師能否高質量地進行多媒體體育教學。在條件較好的學校里，體育教學模式花樣繁多，甚至部分學校還設有體育科目網站供學生瀏覽。但是縱觀這些網站信息，不是為了應對教育評估，就是長期沒有更新，對體育教學沒有起到實際作用。而在偏遠或者貧困地區，有限的教學設備只能提供給語文、數學、英語這樣的“重點學科”，無法在體育教學中運用多媒體。教育環境的先天不足，自身又難以轉化體育教學模式，使得落后地區的體育教學多媒體化進程愈加緩慢。

2.教師素質有待提高

非專業體育教師教學是導致體育教學質量不高的重要因素之一，部分教師運用多媒體技術的能力較差，不能生動、形象、具體地為學生講解體育課程。如在教學民族舞蹈時，一段集文字、音樂和舞蹈于一體的教學視頻，能使學生獲得直觀的感受。因此，體育教師只有提高自身的教學素質，科學、有效地運用多媒體。

二、多媒體運用于小學體育教學的正確方法

1.教師應正確地認識多媒體技術

（1）自覺克服客觀條件下的不利因素

對于教育資源較為缺乏的學校，教師可以學習和借鑒先進教育單位的經驗教訓，盡可能實現體育教學多媒體化。在傳統教育模式下，教師只能依靠自身的語言、動作和表情向學生傳授知識，而多媒體教學能營造生動活潑的課堂教學氛圍，把學生的思緒引入教學課堂。因此，學校要及時更新教學設備，為學生提供一個更好的教育環境，從而提高小學體育教學效率。

（2）規避多媒體技術運用于小學體育教學的不利因素

小學生很難長時間保持集中注意力，新穎的多媒體教學模式則容易吸引學生的注意，但是它也存在不足之處。如有的學生常常被精美的畫面吸引，沒有認真聽教師講解體育的理論知識，這樣反而不利于體育課程順利、有效地開展，影響體育課堂教學。因此，教師要正確、科學地運用多媒體教學，提高體育課堂教學效率，讓學生真正學有所獲。

（3）熟練掌握多媒體技術，為體育課程增加色彩

在運用多媒體技術進行授課時，技術不熟練的教師難免會緊張，總是擔心出錯。這樣一來，不僅不利于打造高效的體育教學課堂，還會讓學生質疑教師的教學水平。

2.培養學生課后自覺運用多媒體進行體育訓練的習慣

在不同的環境下，學生對知識的感知也有所相同，所以學生不僅要在課堂上認真學習，還要在課后和家里反復練習，充分利用教師、長輩、同學的幫助與指導，以期取得更好的學習效果。因此，教師應盡可能地督促和鼓勵學生多進行課后練習，引導他們觀看多媒體視頻，糾正自己的不足之處，如果學生做得好，教師要及時表揚，以增強學生練習的積極性。

多媒體技術在體育教學中的優勢是顯而易見的，較之傳統的教學模式，多媒體教學能幫助學生正確認識與感知體育教學內容，加深學生對某一種運動形式的了解，更好地陶冶學生的體育情操。

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（作者單位：江蘇省溧陽市平橋小學）endprint