思想政治教育的現(xiàn)實反思與時代課題

左瑩

摘 要： 現(xiàn)代化社會需要進(jìn)一步培養(yǎng)人才，培養(yǎng)新一代的新人是思想政治教育的任務(wù)。在新的歷史條件下，以理想信念教育為核心，以愛國主義為教育重點，以思想品德教育為基礎(chǔ)，是當(dāng)代思想政治教育的時代性問題，也是中職思想政治教學(xué)的難題。教師必須重視思想政治教育的矛盾問題，借鑒一些歷史進(jìn)行探究和鉆研，才能很好地完成思想政治教育的任務(wù)。

關(guān)鍵詞： 思想政治教育 現(xiàn)實反思 時代課題

中共中央、國務(wù)院強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)生思想政治教育，對于全面實施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。黨中央、國務(wù)院把加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)生思想政治教育提到關(guān)系國家民族未來的戰(zhàn)略高度，實際上是在新的歷史條件下，提出了“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”的時代主題，是對“以人為本”思想的深化和具體化，既具有現(xiàn)實針對性，又具有戰(zhàn)略指向性。

一、思想政治教育與教學(xué)工作之間的關(guān)系

思想政治教育是我們面臨的戰(zhàn)略性選擇和時代性選擇的課題，在教育中引導(dǎo)并實現(xiàn)學(xué)生觀念中的思想政治，做到很有用的轉(zhuǎn)移，有的學(xué)生在中學(xué)階段就做好了選擇理科的心理準(zhǔn)備，這樣就使得在思想政治課上無法很好地展示。要想保證思想政治課教育的順利進(jìn)行，必須使學(xué)生們意識到思想政治教育工作的重要性。思想政治課程對他們將來的人生道路的選擇是十分有益的，在未來學(xué)習(xí)中會使他們接觸到一些必要的經(jīng)濟(jì)社會學(xué)和政治學(xué)的基本常識，這對于豐富他們的知識和提升他們的素質(zhì)水平有基礎(chǔ)作用。對于理科學(xué)生來說，思想政治課程的學(xué)習(xí)能提高他們的人文素質(zhì)及道德修養(yǎng)，這對于他們?nèi)姘l(fā)展有很大的好處。

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上自主，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，中職學(xué)生要做到課前預(yù)習(xí)，可以提高聽課質(zhì)量。學(xué)生在聽課過程中要主動提出問題，積極發(fā)言，參與課堂討論，在參與過程中牢記和思考相結(jié)合，極大提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師在改變教學(xué)方式的情況下，要培養(yǎng)學(xué)生對于知識的理解與運用能力，課堂上不能一味地進(jìn)行灌輸式教學(xué)，要做到啟發(fā)學(xué)生，采用積極思考問題的靈活思維方式。

二、政治思想信念的形成與社會影響有關(guān)

首先，從社會環(huán)境來看，大多數(shù)學(xué)生的思想理念主要受多元化和多樣價值取向的影響。社會的不斷開發(fā)和傳媒的環(huán)境影響，以及互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使得學(xué)生更加受到社會信息化和社會環(huán)境的影響。一些青年學(xué)生由于不了解發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)和科技強(qiáng)大與我國經(jīng)濟(jì)與科技相對落后的歷史緣由，一時難以認(rèn)識資本主義思想文化的本質(zhì)，往往以現(xiàn)實的經(jīng)濟(jì)與科技為參照，判定國家制度、思想文化、價值觀念的優(yōu)劣。這就在一定程度上造成了思想文化影響力的不對稱，這正是高校思想政治教育所面臨的現(xiàn)實難題。

中職學(xué)生的思想理念直接與市場機(jī)制相關(guān)，中職學(xué)生是社會就業(yè)發(fā)展的主要對象，市場競爭日益激烈，社會充滿了發(fā)展和活力，推動了經(jīng)濟(jì)和社會的各方面發(fā)展，增強(qiáng)了每個人的競爭意識與發(fā)展壓力，這些都為思想政治教育創(chuàng)造了一個前所未有的有力條件。但是強(qiáng)大的競爭力，使得有些人包括在校生難以正確認(rèn)識和對待，思想上產(chǎn)生困惑。經(jīng)濟(jì)市場競爭與市場價值規(guī)律使我國地方單位出現(xiàn)了一些不正之風(fēng)，這些社會現(xiàn)象使學(xué)生產(chǎn)生了消極的影響。為此，教師在教育學(xué)生的過程中不能出現(xiàn)誤導(dǎo)的現(xiàn)象，要正確引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度面對。

三、思想政治教育的核心價值觀

當(dāng)前，馬克思主義作為指導(dǎo)學(xué)生思想政治教育，本身就體現(xiàn)了以馬克思理論為蘊含的人文關(guān)懷思想。關(guān)懷就是以尊重他人，理解他人，肯定和豐富發(fā)展，以促進(jìn)人的全面發(fā)展為內(nèi)在尺度的一種價值取向。思想政治教育應(yīng)當(dāng)始終以馬克思主義這一精神為主旨，我們對學(xué)生進(jìn)行以馬克思主義為指導(dǎo)的思想政治教育必然具有人文性質(zhì)。

思想政治教育從本質(zhì)上來說，就是核心價值觀教育，也就是社會或者群體有目的和計劃地組織傳授核心價值觀，促進(jìn)“內(nèi)化于心，外化于行”的教育實踐活動。思想政治教育既要維護(hù)社會穩(wěn)定，又要為社會服務(wù)，這樣才能滿足個人生存與發(fā)展的需求。思想政治教育是以人為出發(fā)點，并且以人的自由而全面發(fā)展為歸宿，它服務(wù)于社會的功能和價值觀都在教育人的過程中體現(xiàn)。

歸根到底，思想政治教育就是塑造和培養(yǎng)人的活動，它與真實的生活緊密聯(lián)系，通過不斷發(fā)掘教育對象使核心價值觀得到內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的思想政治理論，分析政治或者其他社會現(xiàn)象，解決政治或者其他問題，處理相關(guān)工作。

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