小學音樂教師如何培養學生的音樂習慣

溫冰清

摘 要： 在新課程改革的過程中，老師要不斷地更新教學模式與方式，音樂教師應該把培養學生的音樂習慣作為音樂教學的一個主要的目標，與時俱進，促進學生好的音樂習慣的養成。怎樣把學生培養成擁有好習慣的人是至關重要的，本文就此展開討論與分析。

關鍵詞： 小學音樂 音樂習慣 培養方式

一、引言

小學時期是我國九年義務教育重要且基礎的一個環節，也是提升孩子文化素養的重要階段。小學時期是人生觀、價值觀和世界觀形成的開啟階段，也是擁有正確審美情趣的重要階段[1]，以上這些關系到學生心智的發展。音樂教師在關注學生音樂知識與技能獲取的同時，更有義務重視培養學生擁有好的音樂習慣。音樂教育在素質教育中占有很重要的一部分，可以這樣說，音樂教育如果搞得好，可以大大強化學生的素質教育效果。在實現音樂教育教學中，怎樣培養學生良好的音樂習慣是每一個音樂教育者需要交流探討的問題。

二、音樂習慣培養的重要性

（一）提高教學水平

站在音樂教育教學的角度分析，小學生的音樂水平還很低，通過不斷練習的途徑是可以提高小學音樂教育教學水平的，從而培養學生對音樂的濃厚興趣[2]。在練習音樂的過程中養成的音樂習慣是培養音樂興趣的關鍵因素。

（二）緩解課業壓力

音樂是一種藝術形式，是賦予每個人的一種能力。音樂有各種各樣的形式：可以演唱、可以聆聽、可以欣賞、可以品評等，甚至可以有思考的形式。不得不說，現今學生的課業負擔非常重，各種各樣的家庭作業占用學生的課余時間，學生沒有多余的精力和時間放松和休息。然而，音樂的多元化與趣味性恰好讓學生在非常緊張的學業負擔中進行適當的休息，緩解緊張的情緒，從而減輕心理壓力。

（三）培養審美情趣

小學音樂教育處于啟蒙階段，它的一個重要體現就是培養學生的審美情趣。在小學階段，很多學科都是基礎學科，起到啟蒙教育的作用，主要目的是使學生對這個學科有基本的認識，在腦海中形成完整的知識體系，掌握和積累重要的基礎知識。在眾多的素質教育學科中，他們的一個重要意義是使學生形成審美情趣，這關系到學生未來的成長。

（四）擁有正確的人生觀

一個好的音樂習慣可以給學生帶來各種各樣的音樂體會。在這樣的過程中，不同的音樂元素和音樂中不同情感的表達會在不知不覺中對學生產生影響。在小學音樂教育教學中，情感的表達、審美的情趣及意識形態的確定都十分明顯。加深和發揚這樣的正能量對學生會產生十分重要和必要的影響[3]。培養學生良好的音樂習慣恰恰能夠將這樣的正能量不斷地發揚開來，這是每一位教育工作者的目的。

三、培養音樂習慣的途徑

教育的成功是從好習慣的養成開始的，那么在音樂教育教學中怎樣培養好的音樂習慣呢？在小學時期，特別是低年級時期，學生的音樂世界還在啟蒙階段，可以說是一張白紙，那么搞好音樂基礎教育就是十分重要且關鍵的。

（一）培養學生聆聽的習慣

在小學音樂教育教學過程中，音樂教師要重點培養學生的聆聽習慣，對于任何一門學科的學習都是需要不斷練習與積累的，是一個不斷學習的過程，不會一蹴而就。由量變引起質變，由感性認知到理性認知[4]。要讓學生更好地、高效地接受新知識，逐漸培養學生對音樂的認識，從而擁有系統的音樂知識體系，就要重視對學生聆聽習慣的培養。

（二）培養學生唱歌的習慣

演唱是音樂最重要的表現形式之一，音樂教師要鼓勵學生勇敢地唱出來。學生大膽地張口唱歌有兩個好處：首先，教師從學生的歌聲中聽出學生基本的音樂水平，可以根據掌握的學生音樂水平進行針對性的后續教學；其次，在不斷的演唱過程中，學生可以不斷地提升自己的歌唱水平，加深對音樂的理解。

（三）培養學生表演的習慣

表演是音樂重要的表現形式之一，從音樂的教育教學實踐中得出有節奏的肢體運動可以增強一個人的音樂節奏感，同時可以增強一個人的音樂表現力與張力。

（四）鼓勵學生自我發展

音樂學科是素質教育的學科之一，但是音樂學科與其他學科有所區別。要在進行音樂教育的同時充分鼓勵學生自我發展，在生活中汲取靈感，再用學到的知識對靈感進行加工，最后把它唱出來。教師在這個過程中要作為一個引導者，進行鼓勵與評價，增強學生自我創造的信心[5]。一個好的學習習慣是可以受益終生的，能夠對孩子人格的建立和發展起到積極的作用。

四、結語

小學音樂教育工作十分重要，不僅可以提高學生的歌唱、表演水平，還可以使學生培養成樹立正確人生觀、世界觀和價值觀的人。所以每一位優秀的音樂教師都應該不斷地努力與探索，讓每位學生都愛上音樂，真正享受到音樂帶來的樂趣。

參考文獻：

[1]梁伯霞.小學音樂教師教育實踐智慧的個案研究[D].華東師范大學，2009.

[2]李娜.小學音樂教師的音樂素養提升淺談[J].新課程（小學），2013（12）.

[3]郭穎.淺談小學音樂教師的素質[J].校園英語，2014（07）.

[4]喬斌.淺談新課標下小學音樂教師的培養[J].管理觀察，2009（07）.

[5]李梅.關于小學音樂教育現狀的思考[J].學周刊，2016（09）.