自主創業高職動漫人才培養模式的探究

佘穎

[摘要]動漫教育是推動我國動漫產業發展的原動力，是培育動漫專業人才的系統工程。面對動漫行業、動漫教-育規模蓬勃發展與動漫人才就業困難的嚴峻考驗，動漫人才如果不能與市場需要密切結合，不能與學生的人才發展相結合，不能切實解決畢業生的就業問題，就很容易導致學校教育與人才發展“二元化”割裂現象的發生，有效解決動漫人才的就業問題已成為當前高職動漫教育的重要課題。

[關鍵詞]動漫教育；高職教育模式；動漫行業；人才發展；就業

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）04-0038-02

一、動漫專業就業率現狀

上世紀末爆發了亞洲金融危機，我國政府從國際戰略角度堅守人民幣不貶值，使得國內經濟未受大的震蕩，這其中便有以大學擴招緩解經濟壓力的非常措施。大學生國家分配制度基本取消后，七成以上的畢業生需自主擇業，自此即產生了大學生就業難的問題。自1999年大學開始擴招，當年招生人數增加近五十萬，漲了近五成。在之后的十年間，大學招生規模以年均約30%的速度遞增，2014年全國高校畢業生規模將達727萬人，2015達到750萬人。2016年本專科畢業生（含高職）預計達769萬左右。2014屆大學生畢業半年后的就業率（92.1%）比2013屆（91.4%）略有上升，2014年上半年全國有6.7萬民營企業倒閉，2015年民營企業經濟效益持續惡化。2016年畢業的大學生將會面臨空前激烈的競爭。

目前動漫專業的就業形勢不容樂觀，動漫專業被《2014年中國大學生就業報告》中指出：“藝術專業往往‘看上去很美，卻是失業率最高專業，紅牌警告專業中動畫排在首位”。列為本科、高職就業紅牌專業，并連續三年（2010-2013）位居紅牌就業專業第一位。“紅牌專業”即失業量較大、就業率持續走低、且薪資較低，其中動漫專業被排在最前位置。2015年動漫專業被列為黃牌專業，黃牌專業指的是除紅牌專業外，失業量較大，就業率、薪資和就業滿意度綜合較低的專業。就業現狀則更為嚴重。這種嚴峻的就業形勢與動漫產業、動漫教育就業現狀則更為嚴重。這種嚴峻的就業形勢與動漫產業、動漫教育規模的如火如荼景象形成相當強烈的反差，通過對動漫設計與制作專業部分學生就業現狀的調查和分析，了解到動漫專業高就業率背后隱藏的諸多問題，因此我國當前高職的動漫教育模式值得反思，我們需要加快改良我國動漫教育現狀，促進我國動漫教育向良性方向發展。

二、自主創業模式及可行性分析

我國創業教育的發展和國外相比發展較晚，它是在20世紀90年代伴隨著我國教育制度的改革發展起來的。隨著我國教育改革制度的全面發展和完善，我國大學生創業教育得到了高度的重視。

在當前信息化時代的大背景下，動畫再也不是局限于傳統意義上的動畫片的概念了，它已成為一種手段、工具、技術和媒介。動畫用途廣泛，如：影視、廣告、網絡、多媒體、游戲、視頻、出版物、多媒體軟件制作、計算機游戲開發、影視特效以及教育、科研、軍事等等領域。泛動畫產業對動畫人才的需求十分廣泛，也為動畫專業畢業生解決了創業空間問題，這是動漫教育能長足發展的基石。

（一）創業的可行性

1.從麥可思發布的2015《中國大學生就業報告》，中國大學畢業生自主創業比例連續呈現上升趨勢，三年后自主創業比例比上屆也有所增加。2011屆大學生畢業半年后有1.6%的人自主創業（本科為1.0%，高職高專為2.2%），三年后有5.5%的人自主創業（本科為3.3%，高職高專為7.7%），與畢業時相比提升了2.4倍，其中本科畢業三年后創業比例上升了2.3倍，高職高專畢業三年后上升了2.5倍。說明有更多的畢業生在畢業三年內選擇了自主創業。高職高專畢業生的自主創業比例，一般均高于本科畢業生。

畢業生自主創業最集中的專業多為應用型專業。動漫產業最大的利潤來自于衍生品，《喜羊羊與灰太狼》為成功的代表，在較短的時間里，動漫公司開發生產音像、圖書、金融信用卡、多媒體等Cye.eom.cn動漫衍生品，其漫畫書的發行量突破了200萬冊，銷售額超過2000萬元。所以動漫專業學生的創業有著最為廣泛的創業領域，創業基金活動空間也很大，較之與其他專業的創業，動漫專業的創業可用較少的資金創業，開個小型工作室實際只需幾臺電腦，這為創業提供了可能。

2.成功案例

（1）2010年年初，上海信息技術學校2009年畢業生薛震洋成功當選"2009上海教育年度新聞人物”，其自主創辦公司，目前個人資產近2000萬元。

（2）東輝職業技術學校2009年畢業生高佳芬繪制的動漫書籍在各大動漫展展出，引起了許多參觀者的關注。

（3）舒義大一時就是國內最早的web2.0創業者之一，2009年舒義成立北京力美廣告有限公司（i-Media），并于2011年獲得IDG資本投資。

（4）王學集大三時正式發布phpwind論壇程序，并于2008年被阿里巴巴以約五千萬元的價格收購，后在為阿里云計劃的強力支持。

（二）解決途徑

1.應屆畢業生的創業理想教育

2014就業藍皮書指出2014年大學生創業比例上升，從近3屆（2012-2014）的大學生創業比例的發展趨勢可以看出，本、專科畢業生自主創業的比例均有提升，且高職高專畢業生自主創業的比例上升幅度比較大。從大學生創業動機來看，理想是大學畢業生自主創業最重要的動力，近一半的本、專科畢業生均源于這一動機，而因為找不到合適的工作才創業的大學生所占比例較小（本科為8%，高職高專為7%）。

創業教育可以采取多種模式，在應屆動漫畢業生缺乏職場經歷、缺乏創業意識和創業愿望的前提下，創業教育培訓的著眼點可以放在培育和引導學生樹立創業理想、創業意識等方面，培養大學生的創業技能，增強其就業能力，分層次、有重點的對學生進行培訓，指導幫助具有創業愿望的學生開展創業實踐活動。

2.進一步完善創業教育模式

目前，我國的高等教育正在由精英教育向大眾教育的方向轉變，高校畢業生也由原來的統招、統分轉變為現在的“雙向選擇、自主擇業”。面對目前我國就業市場競爭極端激烈這嚴峻現狀，以及新時代下國家對創新型人才培養的客觀要求，高校學生自主創業已然成為了適應當前我國新時代背景下就業的必然選擇之一。南開大學商學院副院長、教授張玉利“教誰創業以及怎么去教。”

在培養大學生自主創業活動中，除了要掌握必要的創業理論知識外，還應該把開展課外實踐活動融入其中，不斷營造自主創業氛圍，培養學生創業意識，如通過創業典型報告會、創業實踐演講會、社會調查分析會等活動調動學生學習積極性，培養他們的創業興趣。此外，在有條件的情況下，學校理應建立相應的創業教育實踐基地，如建立大學生動漫創業服務園，讓學生在熟悉生產經營管理程序和動手能力的前提下，不斷獲得創業技能。

3.構建自主創業的實習基地

建立”建立學院自身創業見習基地”，組織學生進行見習，可以促進學生自主創業前期能力的歷練，通過在見習基地得到的經驗，有助于提高創業成功的幾率；另一方面為企業創造一個良好的選人用人的平臺。同時學生在見習基地學習過程中，學院可以對見習學生進行全面的了解培訓，以培養適應創業發展的人才。

以學院為依托創建學院自己的動漫公司，作為學生創業的實戰基地。并且由學生白行完成創建、管理一個動漫公司的全步驟。為學生創造更加良好的創業環境和創業氛圍，協助學生走出創業的第一步。

三、自主創業教育模式的展望

動漫創業教育模式與傳統教育模式的根本區別在于，前者更加突出對學生的創新創業能力的培養，更加突出教學改革在教育中的主體性地位，這不僅是高等職業院校培養動漫人才及其人才就業的趨向，也體現了社會經濟發展對動漫人才在知識、素質、能力結構等方面的根本性要求。

這種教育模式才是與職業教育的教學理念相適應的教學模式，它不僅是與社會經濟的發展和時代特色相適應，而且通過培養學生創新創業能力，可以為社會提供更多更好的創新型人才。運用自主創業的教育模式，不僅讓學生在能力上得到最大程度的鍛煉，也一定程度上緩解了就業這一無法回避的現實的就業難題，唯有有效的解決了學生的發展和就業問題，高等職業院校動漫教育才有生命之源，因此在當前狀況下具有重要意義。

（責任編輯：章樊）