信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實踐能力提高的對策分析

焦健

【摘 要】實踐是提高能力的最為有效的途徑。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)涉獵的學習科目比較多，這也就代表著需要學習的東西也非常多。所以，在進行學習信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的時候，就需要做好承受壓力的準備，在學習中保持著積極的態(tài)度，在學習中提升自己對于專業(yè)學習的興趣，以自己最大的能力來學習信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)。如何提高學生在信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)方面的實踐能力，成為了教學中的關鍵。

【關鍵詞】信息管理與信息系統(tǒng) ；實踐能力； 對策分析

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)要求學生具備著高人一等的實踐能力，所以，培養(yǎng)學生的實踐能力就成為了教學中的重點。實踐是檢查學生學習狀況的有效途徑，學生的實踐能力關系著自己的學習水平。這就更加的顯示了提高學生實踐能力的重要性。信息管理與信息系統(tǒng)的學生在學習的時候，不僅僅要掌握多方面的知識，還需要進行實踐能力的培養(yǎng)，所以，學習信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學生擔負著非常重大的壓力。同樣，一旦把信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學好了，學生就可以在后面的工作中得心應手，不知不覺中提升自己的工作能力。實踐能力對學生在工作中有著非常大的幫助，可以讓學生更好的適應當前的工作，并且能夠在工作中進行創(chuàng)新。

一、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的教學現(xiàn)狀以及存在的問題

在當前的高等學校教學中，理論的學習還是學校關注的重點，也是教學的重點，當然信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)也不例外。然后，卻忽略了學生即將要踏入社會，進行工作，只有理論是沒有辦法進行工作的，只有讓學生在學習的過程中進行實踐，才能夠快速的讓學生適當當前他們所做的工作。很多的高等學校在專業(yè)設計的時候，沒有跟上時代發(fā)展的步伐，一些與信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的課程沒有有效的進行開展，導致了學生的學習知識面比較窄，并且也沒有得到實際能力的提升。學生在學習信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的時候，就沒有很好的教學資源供學生們進行學習與觀摩，學生難以認識到自己學習的知識與信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)知識的聯(lián)系性。例如：數據挖掘與數據倉庫等方面的課程就沒有開展，課外的實踐課程也沒有進行開展，學生相對應的能力就沒有得到提升。很多高校也缺乏一套完整的教學體系，而且學校的師資也比較匱乏，對學生教育沒有進行全面的教育。

二、提高信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實踐能力的有效對策分析

（一）深化改革，建立符合當代教學的課程體系

隨著社會的不斷發(fā)展，教學也需要不斷的設置符合時代發(fā)展的開成。并且教師需要在教學的過程中，進行教學模式的改革，讓教師的教學能夠更加的提升學生的學習能力。教師采取新型的教學模式，能夠培養(yǎng)學生分析以及解決問題的能力，促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，讓學生在教師的教學下得到全方面能力的提升。同時，學校也需要創(chuàng)設實踐課程，讓學生有實踐的場所來提升自己學習信息管理與信息系統(tǒng)方面的知識，并且將知識運用到實踐中。例如：在設定培養(yǎng)人才的方案中，就需要將理論課程的學分與實踐課程的學分相結合。這樣不僅能夠促進學生在理論課程中的學習，還能夠讓學生重視實踐課程，認為實踐課程的開設是非常有必要的。

（二）學校開設相關的課程，促進學生的全面發(fā)展

培養(yǎng)學生的全方面能力，就需要開設有關于信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)有關的課程，讓學生有更廣闊的途徑進行學習。例如：開設電子政務、客戶關系管理等課程，就能夠有效的促進學生全方位的學習能力。學生通過學習學校開設的這些科目，可以有效的提升自己的社會實踐能力，為自己的工作打好堅實的基礎，對自己日后的就業(yè)充滿著強烈的信心，對自己的能力提升充滿著自信。

（三）統(tǒng)一思想，建立科學的實踐教學體系

實踐教學體系的創(chuàng)立是提高學生實踐能力的最為關鍵的一步。學校方面的領導可以與教師進行交流，與教師共同創(chuàng)設高效的實踐教學體系，讓學生能夠在實踐課程中，實踐能力得到質的提升。教師之間也需要進行積極的交流，共同探討關于創(chuàng)設實踐教學體系的問題，爭取創(chuàng)設一個高效的教學體系來提高學生的實踐能力。例如：教師在創(chuàng)設課程的時候，要注重結合多個科目進行創(chuàng)設，讓實踐課程的學時占據著主課程的三分之一以上，進一步強化實踐教學，同樣進一步提升學生的實踐能力。同時在進行教學實驗書的編寫的時候，需要召集全部的教師，進行編寫，共同設置教學大綱以及教學目標，防止實踐課程的重復性，增強實踐課程的效率性。這樣共同編寫教材，就不會導致教師的變動而改變教學方式，讓教學一直保持在高效的環(huán)境下運行。

（四）統(tǒng)籌兼顧，建立課程質量監(jiān)管體系

教師在教學的時候，需要讓每節(jié)課都保持在高效率下運行。同時，學校要加強對于教師教學質量的監(jiān)管，保證教師的教學質量，同時讓學生有著高效的學習環(huán)境。有效的課程監(jiān)管可以提高教師的教學能力，讓教師對學生教學變的更加重視。學生在教師高效教學的引導下，可以有效的提升自己的學習能力，也可以在實踐課程中提升自己的實踐能力，為后面的工作做好準備。例如：學?？梢远ㄆ诘膶處煹慕虒W課程進行評優(yōu)，好的教學課程可以在學校中進行大范圍的宣傳，讓教師在教學中更加有效的完善自己的教學能力。學生的知識進行綜合，才能夠讓學生增強適應社會工作的能力。教師需要對學生進行綜合能力的檢查，讓學生重視自己的綜合能力，促進自己的發(fā)展，讓自己的能力在學習中得到最大限度的提升。

總而言之，實踐能力還是信息管理與信息系統(tǒng)教學中的重點，同樣也是學生提升工作能力的重點。所以，教師也需要注重在課程中對學生能力的培養(yǎng)，讓學生得到全方位能力的提升。

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