加強(qiáng)班主任教學(xué)管理的要求

于維麗

摘 要：在小學(xué)教育階段，班主任一方面身為教師，要教會(huì)學(xué)生做人、傳授給學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，另一方面還要負(fù)責(zé)班級(jí)日常教學(xué)活動(dòng)的管理。在教學(xué)管理中，班主任要注意學(xué)生的思想和身體共同發(fā)展進(jìn)步，還要對(duì)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)其人身安全負(fù)責(zé)。在日常生活中也要與家長(zhǎng)積極進(jìn)行溝通以了解學(xué)生的綜合表現(xiàn)，保證教學(xué)管理順利有效的完成。

關(guān)鍵詞：觀察了解；家訪計(jì)劃；溝通渠道；個(gè)性發(fā)展

一、觀察和了解學(xué)生

1.在教學(xué)管理中，班主任應(yīng)主動(dòng)觀察學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，了解學(xué)生不同的個(gè)性。在班主任自己所教的課上，要多進(jìn)行提問(wèn)、小組討論、代表發(fā)言等活動(dòng)，通過(guò)這種教學(xué)方式來(lái)加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。例如在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生思考，時(shí)常提一些問(wèn)題。通過(guò)這種方式了解學(xué)生的狀況以及學(xué)生之間的差異，可以更好地進(jìn)行教學(xué)。

2.班主任教師也可以通過(guò)旁聽(tīng)科任老師講課，觀察和了解學(xué)生的上課聽(tīng)講狀況，觀察學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題的活躍度和認(rèn)真聽(tīng)課的持續(xù)時(shí)間，并且有根據(jù)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促，對(duì)于有些課程還要求其做好課堂筆記等。此外，老師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的具體狀況進(jìn)行記錄，對(duì)待不同性格的孩子在教育方式上要有所區(qū)別，例如，對(duì)于內(nèi)向的孩子要時(shí)不時(shí)地加以開(kāi)導(dǎo)，對(duì)于外向的孩子要適時(shí)地進(jìn)行約束等。

3.學(xué)生的家庭情況與其聽(tīng)課狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度有明顯的聯(lián)系，所以教師要主動(dòng)了解學(xué)生的家庭背景，尤其是對(duì)于行為異常或性格比較孤僻的學(xué)生，觀察和了解學(xué)生日常生活的狀態(tài)，對(duì)待特殊家庭的學(xué)生給予一定的物質(zhì)幫助與更多的精神支持。也可以制訂一個(gè)家訪計(jì)劃，例如每個(gè)星期對(duì)兩位同學(xué)進(jìn)行家訪，這樣兩個(gè)學(xué)期內(nèi)就可以走遍班級(jí)中所有的家庭，對(duì)每個(gè)人的家庭狀況有一個(gè)大致的了解，在教學(xué)中或管理學(xué)生時(shí)會(huì)更加順利。

二、建立良好的溝通渠道

1.與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，建立友誼。班主任在教學(xué)管理中，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，在課上增加與學(xué)生的互動(dòng)，可以通過(guò)讓學(xué)生每周給老師寫(xiě)信，建立溝通渠道。也可以讓學(xué)生給老師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，這樣一方面可以了解學(xué)生對(duì)于教師的看法，另一方面也能改進(jìn)教學(xué)管理中的不足。課下運(yùn)用課余時(shí)間讓學(xué)生到辦公室與學(xué)生面對(duì)面交流，討論學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)于錯(cuò)誤也要委婉地糾正，在對(duì)話的過(guò)程中了解學(xué)生的個(gè)性、家庭狀況以及興趣愛(ài)好等，并與學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系。

2.與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通，建立信任。老師可以選擇進(jìn)行家訪，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面談話，將學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀況告知家長(zhǎng)，并針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與家長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)商，制定相關(guān)方案，在家長(zhǎng)的配合下，幫助學(xué)生提高成績(jī)，并對(duì)學(xué)生這一學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)。也可以通過(guò)電話、電子郵件等方式與平時(shí)工作比較繁忙的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)、主題班會(huì)等活動(dòng)總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行三方面交流。

3.與科任老師及時(shí)交換意見(jiàn)觀點(diǎn)，建立互助關(guān)系。班主任應(yīng)與科任老師積極進(jìn)行溝通，詢(xún)問(wèn)學(xué)生的精神狀態(tài)與學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)科任老師提供的情況與學(xué)生溝通，這不僅體現(xiàn)了教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)心，還有助于學(xué)生各科成績(jī)的提升。班主任通過(guò)科任老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并與科任老師協(xié)商對(duì)策，也使得教學(xué)管理更加合理有序。

三、加強(qiáng)班級(jí)日常管理

1.制定班級(jí)班規(guī)，要求學(xué)生遵守紀(jì)律。班主任要善于組織學(xué)生遵守本班的班規(guī)班紀(jì)，并嚴(yán)于律己，要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。督促學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)范，監(jiān)督學(xué)生的不良行為；表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)遵守班規(guī)并嚴(yán)于律己的學(xué)生，批評(píng)和糾正學(xué)生日常生活中所犯的錯(cuò)誤，使班級(jí)管理工作有序地進(jìn)行。

2.培養(yǎng)合格的班級(jí)委員，使其對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常管理。班委在教學(xué)管理活動(dòng)中作為教師的得力助手，其作用非同一般，因此班主任要培養(yǎng)出優(yōu)秀的班級(jí)委員，讓班委協(xié)助自己管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，這樣既節(jié)省了時(shí)間，也會(huì)使有些事更加好辦，因?yàn)樗麄兲幱谄降鹊牡匚弧?/p>

四、重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

在教學(xué)管理中，要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異。學(xué)生的興趣、情感和需求都是不同的，也處在不同的發(fā)展水平。因此在教學(xué)管理中，班主任要做好對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育工作，讓不同的學(xué)生都能被注意和幫助，使其發(fā)展和成長(zhǎng)。在重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行引導(dǎo)，找出其個(gè)性的缺陷進(jìn)行幫助和糾正，例如，針對(duì)喜歡欺負(fù)同學(xué)的學(xué)生，應(yīng)先了解其家庭狀況，進(jìn)行家訪，和其父母進(jìn)行溝通，并在日常生活中給予學(xué)生關(guān)愛(ài)和幫助；針對(duì)膽小內(nèi)向的學(xué)生，應(yīng)進(jìn)行鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生克服其困難，使其成長(zhǎng)，在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上，不僅是作為一名教師，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生細(xì)心教導(dǎo)，在傳授學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)，在學(xué)生成長(zhǎng)道路上起到引領(lǐng)作用。與學(xué)生建立友誼，在融洽、生動(dòng)活潑的氛圍中相互學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的道路上成為良師、益友。

班主任在教學(xué)管理中應(yīng)該以學(xué)生為本開(kāi)展教學(xué)管理工作。班主任應(yīng)該了解學(xué)生的思想狀況，及時(shí)進(jìn)行指正，使其身心健康發(fā)展，教育事業(yè)是百年大計(jì)，班主任應(yīng)該努力成為一名和善但是有原則的教師，更應(yīng)該成為學(xué)生的朋友，陪伴學(xué)生一起成長(zhǎng)，使學(xué)生的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王健.淺談小學(xué)班級(jí)管理[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（2）：32-34.

[2]岳軍祥.新課改背景下中小學(xué)班主任工作理念[J].新課程研究，2009，11（169）：56-58.

編輯 李建軍