體育課程中學生自主學習與個性發展的關系探研

嚴春香

摘 要：學生個性的發展是社會進步、民族振興的重要因素。教師應在課程教學中培養學生的自主學習能力，促使學生在自主學習的過程中培養良好的個性，從而有效促進學生的個性化發展。文章從學生個性發展的角度出發，就體育課程中忽視學生個性發展的問題進行分析，探討如何在新體育課程中培養學生的自主學習習慣，促進學生的個性發展。

關鍵詞：體育課程；自主學習；個性發展；關系

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）36-0100-01

在素質教育背景下，體育課程顯得越來越重要，其不僅可以培養學生知識、能力、意識、精神等方面，還可以促進學生的個性發展。基于以上內容，本文對體育課程中學生自主學習與個性發展的關系進行詳細分析和探討。

一、 學生個性化發展的作用

1. 學生的個性發展有利于社會進步

在當前分工明確的社會中，不同層次、不同領域、不同行業中需要不同的人來承擔各種不同的工作。而人在社會中到底能夠適應哪一項工作，這與人的性格有直接的關系。在對學生開展教學活動時，教師應從學生的個性出發，培養學生良好的個性，促進學生的個性化發展，為學生步入社會，在適合的工作崗位上發揮作用創造條件，這對于實現社會進步是非常有意義的。

2. 學生的個性發展有利于民族振興

一個民族的個性是由這個民族每個成員的個性集合而形成的。學生作為祖國的未來、祖國的希望，在對學生開展教學活動的過程時，注重培養學生的個性，促進學生的個性化發展，可以使學生在未來為祖國做貢獻的過程中，強化祖國的個性，使祖國具有較強的創新能力，在世界之林中立于不敗之地。

二、 新體育課程中學生自主學習，促進學生個性化發展

1. 開展民主化教學，促進學生的個性發展

開展民主化教學，可以喚醒學生的自主意識，培養學生的自主學習能力，這對于促進學生的個性發展非常有幫助。民主化教學主要體現在學習內容的深淺、學習時間的長短、課內外作業的容量等方面，也就是學生根據自身能力、特點、意識等方面來自行選擇適合自己的學習內容、學習時間、學習容量，使學生自覺地、主動地完成自己所選擇的學習內容。在傳統的體育教學中，教師具有絕對的主導地位，在確定教學內容、教學進度、教學容量等方面時，完全取決于教師，這使得學生只能按照教師所規劃的教學步驟來走，自己沒有自主權。而科學、合理、有效地開展民主化教學活動，則是以學生為主體，根據學生自身的特點，適當地開展教學活動。這可以使學生在毫無壓力的情況下，根據自身喜好、個性，選擇適合的學習內容，在自己能力范圍內學習知識，既可以培養學生的個性，還能促進學生的個性化發展。在對學生進行民主化教學的過程中，主要是通過民主的方式來培養學生的自主學習的習慣，從而促進學生的個性化發展。但是如果所開展的民主化教學不符合學生的特點，達不到民主的意義，那么民主化教學將無法引導學生自主學習并使學生處于被動學習的狀況中，學生的個性將無法體現出來，學生也就難以達到個性化發展。因此，在開展民主化教學的過程中，一定要根據教學實際情況以及學生的實際情況，適當地、合理地教授和引導學生，促進學生的自主學習，培養學生的個性。

2. 實施探索性學習，促進學生的個性發展

探究性學習是理科學習的基本方式，是新課標的核心理念之一，也是開展趣味體育教學活動、促進學生自主學習的有效措施。在體育課程教學中開展探索性學習，是鼓勵學生發散思維，開發智力，創新體育活動或體育游戲，促使學生都能夠積極主動參與到體育活動中，這對于增強學生知識水平、強化學生意識、培養學生能力、提高學生學習主動性有很大的作用。在整個探索性學習中，學生的主觀能動性將會充分發揮出來，而學生的個性也體現在其中，學生之間共同探索、共同學習，學生不良的個性將會被糾正，良好的個性將會被展現，這可以培養學生良好的個性，有效促進學生的個性發展。

3. 創設新型的師生關系，促進學生的個性發展

在體育課程教學中，培養學生自主學習，促進學生的個性發展，教師起著非常重要的作用。對學生而言，交往意味著主體性的凸顯、個性的表現、創造性的解放。為了促進學生的個性發展，教師在體育課程教學中應當注重與學生溝通交流，了解學生興趣愛好、個性、能力等方面，根據學生的實際情況適當地調整教學方案，合理變換教學策略，從而有效地引導學生，促使學生逐漸學會自主學習，充分展現自己的個性，促進學生的個性發展。

三、結束語

在我國教育領域深化改革的今天，體育課程教學顯得越來越重要，其可以培養學生知識水平、技能、精神、意識，促進學生的個性化發展。同時，在新課程下開展體育課程教學活動，鼓勵和引導學生自主學習，可以使學生在自主學習的過程中培養良好的個性，從而促進他們的良好發展。

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