如何做個優(yōu)秀的小學班主任

余永容

摘 要：一個班級學生的行為習慣、能力發(fā)展等方面，往往在很大程度上取決于他們班主任的指導思想和操作方法。特別是小學低年級學生，他們在生理和心理上都很依賴老師，班主任的舉手投足都會潛移默化的影響著學生。因此低年級班主任的工作就顯得尤為重要。

關鍵詞：小學；班主任；關心；言傳身教；理解寬容

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-150-01

擔任小學低年級的班主任，是一種很幸福很光榮的工作。學生由幼兒園到成為小學學生，其中既有喜悅又有興奮，老師將在一張白紙上勾畫宏偉的藍圖。要做一個優(yōu)秀的小學班主任，應該做到以下幾點。

一、明確班主任工作目標

班主任則是一個班級的主要領導者、組織者、實施者，肩負著培養(yǎng)中國接班人的重任。在新的歷史時期，新的歷史條件下，由于社會、學校、家庭三方面因素的變化，學生的思想行為也隨著變化。這就要求新時期的班主任開展班級工作不能用過去的老眼光去看待學生，用過去的老方法去管理班級，不能用過去的老經(jīng)驗去處理學生中的問題。它應該以“一切為了學生的發(fā)展”為目標，以“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”為宗旨，全面實施素質教育，管理班級

二、選拔得力的小助手，做同學們的好榜樣。

因為人都有向善的心里，都想成為優(yōu)秀。所以，在平時的管理當中，我選擇一些學習、紀律，禮貌等優(yōu)秀的孩子當小干部，做學生們的榜樣。因為榜樣的示范作用很大，好孩子的作用有時候比老師的說服教育更有效果，他們對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用。小干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，幫助小干部樹立威信；其二，以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”。

三、關心愛護每個孩子

想要管理好班級，必須關心、了解每一個學生，使孩子們能自由、輕松地與老師交流，從而把握好時機，自然而然地提出對他們的一些要求，這樣會收到較好的效果。課余時間我會跑到孩子們中間和他們聊聊天，告訴他們這幾天那里進步了，如手洗干凈了，變得有禮貌了，拼音的發(fā)音比以前準確了等，也會提醒他們那里做得不好，如作業(yè)書寫不夠整潔，和同學吵架，亂扔紙屑等等。這樣，同學們聽到鼓勵后會變得更加積極上進，也會及時地改掉一些毛病和缺點，所以同學們也都很愿意和我交流。因為我有一顆愛孩子的心，孩子們也會同樣熱愛老師，這樣我們的班級就變得和諧、上進、輕松、活潑，班主任工作也變得不再難搞，而是輕松、有趣。

四、引導鼓勵科學育人

自己的事自己做好，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養(yǎng)學生的動手能力，增強自立意識。因此，在工作中，應該讓學生多動手，多動腦，積極參與活動，學會處理一些問題的方法。而班主任應該當好多謀，給予啟發(fā)、引導和鼓勵。好的方面給予充分肯定和表揚，使同學們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。必要的時候，老師可以組織一些學生喜歡的活動，讓學生在活動記住自己的成功和失敗，逐步培養(yǎng)正確認識自己的方法。

五、努力做好后進生的轉化工作

我覺得后進生應該給予特別的關注和幫助，尤其是低年級階段。其實，后進生主要是習慣不好，可能是家長過于寵愛或者管不上，也可能是學生自身懶惰，認識不到學習的重要性。在對待后進生是，我的做法主要是：1、課堂上重點關注，給他們提一些簡單的問題，讓他們有成功的體驗，以此激發(fā)他們學習的積極性。2、對于他們的作業(yè)也要重點關注，尤其是在他們的作業(yè)上經(jīng)常寫一些鼓勵的話語，以此促進他們的學習。3、教室里，分好組，讓優(yōu)秀的孩子做他們的組長，以此監(jiān)督他們，以保障他們課堂精力集中。

六、理解寬容，讓孩子獨立完善自我

1、我們成年人在社會交往的過程中需要相互理解和包容，小學低年級學生更需要理解、需要寬容?，F(xiàn)在的孩子，富于幻想，思維活躍，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎離奇的想法，對此，班主任老師要能理解，并進行具體分析和引導。由于小學低年級學生自制能力較差，是非觀念模糊，容易干傻事，犯錯誤，因而對他們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識并改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

2、小學低年級學生的事要盡量讓他們自己去完成，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養(yǎng)孩子們的動手能力，增強自立意識。因此，在工作中，我堅持讓學生自己主持召開班、隊、組會，組織開展集體活動，學會處理一些問題的方法。我的角色是當好參謀，給予啟發(fā)、引導和鼓勵，對于孩子們做得正確、干得好的事，給予充分肯定和表揚，使他們在成功的喜悅中增強了自立意識，不斷完善自我，堅定了自我成才的信心和勇氣。

每一個小學生，都是一顆好苗苗。在教學和管理工作中，班主任應該以發(fā)展的眼光，正確處理學生的成長中的一些相關的問題，通過循循善誘和耐心的指導，把每一個學生培養(yǎng)成為優(yōu)秀人才，也是能夠做到的事情。