簡談初中物理課堂教學(xué)的生活化

陳玉卓

摘 要：以前，初中物理教學(xué)受到應(yīng)試教育的影響，老師以及家長只以分數(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)的評判標準，而完全忽略了學(xué)生內(nèi)心最真實的想法。新課程標準中對初中物理的教學(xué)提出了“從生活走向物理，從物理走向社會”教學(xué)要求。生活化教學(xué)已經(jīng)成為新式教學(xué)的重要理念，在教學(xué)過程中有著舉足輕重的地位。所以，初中物理教學(xué)要接近生活實際，要從日常生活的實際出發(fā)，增加物理教學(xué)的趣味性及實踐性，教學(xué)回歸生活是教育發(fā)展的必然趨勢。將物理的學(xué)習(xí)與生活實際聯(lián)系起來將會更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)。將課堂上所學(xué)的知識充分應(yīng)用到生活實踐中，本文結(jié)合物理課堂教學(xué)實例，進行探討初中物理課堂教學(xué)的生活化。

關(guān)鍵詞：初中物理；課堂教學(xué)；生活化

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-226-01

在新課標實施的情況下，初中物理的課堂教學(xué)有了重大的變化。教育也越來越貼近生活并且融入生活。課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活，真正做到“在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)”，將抽象的物理知識融入學(xué)生豐富、生動的生活體驗中，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能有效提高物理課堂教學(xué)的效率。教學(xué)注重的不僅是教，更重要的是“學(xué)”。老師在教學(xué)過程中不是照本宣科地教給學(xué)生知識，而是要以生活為背景、聯(lián)系實際，教學(xué)生會生活。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生因為好奇、喜歡去學(xué)而不是因為被逼無奈不得已去學(xué)，尤其是像物理這種與生活實際相關(guān)的學(xué)科。

一、初中物理課堂生活化遇到的問題

1、教學(xué)方面的缺失

課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活并不是就以“日常生活”為內(nèi)容，在課堂上熱烈的討論。有一些老師認為課堂氣氛熱烈就是學(xué)生將物理課堂生活化，其實有些時候并不是，大部分學(xué)生并不能很好的將實際生活與枯燥的物理結(jié)合起來。教學(xué)生活化實際是將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，從而幫助學(xué)生對物理的實際性質(zhì)進行深層的理解，并且通過這些來提高知識的使用能力、學(xué)生的思維能力以及語言表達能力。

2、缺少精神追求

之前老師在講課時并沒有將上課作為一種生活，也就是精神生活，所以導(dǎo)致學(xué)生也很難接受枯燥的物理知識。在教學(xué)物理概念、規(guī)律時，都是直接得出結(jié)論，沒有經(jīng)過嚴謹?shù)膶嶒灮蛘咄普摚缓缶椭苯邮褂媒Y(jié)論來大量練習(xí)。老師在教學(xué)過程中只注重學(xué)生的考試成績，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)意義。反之，將授課當自己的另一種精神生活，不僅能夠創(chuàng)造和諧的、積極、創(chuàng)新的上課氛圍，還能與學(xué)生進行及時的交流，在授課的過程中獲得對生活的新體驗。

二、物理課堂教學(xué)生活化的實施途徑

1、從生活中了解物理

初中生的自制力相對比較弱，上課可能難以集中注意力，尤其是聽上去和枯燥的物理課。所以這就需要老師在講課時提高課堂教學(xué)的趣味性以及吸引力。以此來吸引學(xué)生的注意力，發(fā)掘?qū)W生的自主思考能力。例如，在學(xué)習(xí)聲音時，教師如果沒有課本上標準的實驗儀器，就可以通過教室里的一些物品來進行演示。課桌、書本等等能發(fā)生的物品都可以進行一個小的物理實驗，這些工具還是隨手可見的，能讓學(xué)生積極的參與進來，及時思考并且發(fā)言。

2、通過實驗教學(xué)了解生活

自己動手做出的結(jié)果往往比別人高速的更加難以忘記。物理實驗是物理教學(xué)的一個重要組成部分，物理實驗教學(xué)也十分重要。學(xué)生通過自己親手操作得出的結(jié)論才能記得更加清楚、理解的更加深入并且應(yīng)用的更加靈活。教師在演示物理實驗時要設(shè)計貼近生活的活動，讓實驗回貼近自然、接近生活，從生活實際問題出發(fā)，從而提高實驗的實用性，進行生活化物理實驗課堂教學(xué)。讓學(xué)生通過自己親自的實驗來走進物理、了解物理最終會愛上物理。

3、學(xué)會利用生活中的資源

“生活化”教學(xué)的主題是面向生活，主動尋找生活中可以利用的合理的教育資源和信息，讓課本教學(xué)內(nèi)容中的科學(xué)知識與生活相結(jié)合，使課堂教學(xué)豐富多彩。教師可以提前安排學(xué)生進行下節(jié)課的生活實踐，然后運用學(xué)生在實踐中獲得的知識以及提出的問題來引入本節(jié)課的課堂內(nèi)容，讓學(xué)生真正參與進來，與老師進行互動，這樣才能使學(xué)生在課堂上所學(xué)習(xí)得知識與生活融會貫通，更加想要學(xué)習(xí)物理。

三、學(xué)以致用，將物理與生活實例相結(jié)合

學(xué)習(xí)的最終目的并不是為了考試，它讓我們學(xué)會做人，更重要的是要學(xué)會怎樣生存。同樣，物理知識的學(xué)習(xí)也是如此。無論什么難懂的物理概念、物理規(guī)律，都是從各種生活現(xiàn)象中歸納出來的，再重新作用于實際生活問題的解決。老師在教學(xué)過程中，要及時引入生活中的常見現(xiàn)象，讓學(xué)生與教師所講的物理現(xiàn)象產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生腦海里出現(xiàn)自己前身經(jīng)歷的這種物理現(xiàn)象，讓學(xué)生親身感受到物理在生活中的實際用處，這樣學(xué)生就會有興趣學(xué)習(xí)物理。

四、結(jié)語

生活化課堂教學(xué)是新課標教學(xué)發(fā)展的必然方向。老師進行初中物理教學(xué)過程中將初中物理課堂教學(xué)與生活中的實際現(xiàn)象結(jié)合起來，將知識學(xué)習(xí)延伸到日常生活中，這樣不僅能夠加強學(xué)生對生活的體驗，更能促使學(xué)生積極的學(xué)習(xí)物理知識。同時教師必須要及時更新自己的教學(xué)觀念，提高對生活化教學(xué)的重視。從生活去了解物理，從物理接近生活。要求老師將物理教學(xué)與生活相結(jié)合，實現(xiàn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展目標，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)，學(xué)生才會得到全面發(fā)展。

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