初中學生良好數學學習習慣養成教育

焦中榮

摘 要：培養學生良好的學習習慣是一個漫長的過程，需要教師在日常教學中經常關注。初中生數學學習習慣養成方面，不少學生還存在比較嚴重的問題，急需教師引導。初中生數學良好學習習慣必須在有意識的訓練中形成，為此，要注重培養課前認真準備和預習習慣；培養學生上課聽說看想的良好習慣；培養認真復習的習慣和課后獨立完成作業的習慣。

關鍵詞：初中數學；學生；學習習慣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-315-01

葉圣陶先生在《當前教育工作中的幾個問題》一文中曾說過，教育往簡單方面說，只須一句話，就是養成良好的習慣。我國著名教育家陳鶴琴也曾說過，習慣養得好，終身受其益，習慣養不好，終身受其累。可見，學生良好學習習慣的培養對學生的學習多么重要。對于數學學科，如何培養中學生良好的學習習慣呢？筆者認為，教師應重點使學生養成以下學習習慣。

一、培養良好的預習習慣

初中數學相對于小學數學來說要復雜得多。因此，初中生必須要養成一個良好的預習習慣.教學實踐表明，在初中生這個群體當中，只有一小部分同學具有良好的數學預習習慣，大部分學生預習習慣不好，甚至根本就不預習.我認為要培養初中生良好的預習習慣主要從以下幾個方面做起：首先，要使初中生可以簡單看懂和把握數學教材的基本內容，在此基礎上找到和找準接下來聽課及學習的目標.再根據教材中的例題解析與示范，對教材后面大部分的習題嘗試解答，通過解題發現在預習中存在的問題.做完這一切之后，學生需要帶著問題去聽老師講課，在老師的講課過程中認真聽講，解決在預習中存在的問題.

在預習習慣培養的初級階段，教師應該在每一次新課之前都給同學們列出預習提綱，讓學生根據預習提綱閱讀數學教材，對照數學教材回答預習提綱中教師所提出的問題.比如，在預習《圓周角》這節內容的時候，教師可以預先引導學生閱讀這一節的內容，然后讓學生回答：（1）證明圓周角的基本定理可以分為哪幾種情況？（2）分為這幾種情況證明的原因是什么？（3）這幾種情況之間到底有著怎樣的聯系？

如此持續一段時間，當初中生具備一定的預習能力的時候，教師就可以放手讓他們進行自主預習，讓他們在預習的過程中自主發現問題和解決問題.在預習的過程中，教師還要鼓勵學生交流和討論，優化預習效果，幫助學生養成良好的預習習慣。

二、良好的聽課習慣

要使學生養成良好的數學課堂學習習慣，在課堂上教師要適時運用注視、臨近、提問、表揚等關注方式，組織學生全情參與學習過程，幫助學生處理好“聽”“思”“記”的關系。

“聽”是指用聽覺接收新知識。因此教師應指導學生在聽課的過程中注意以下幾點：（1）聽教學要求；（2）聽懂知識引入及其形成過程；（3）聽懂每節課的重點、難點；（4）聽懂例題解法的思路；（5）聽懂作業及測試講評。

“思”是指學生的思維活動。在培養學生的思維方法上，教師應使學生注意以下幾點：（1）多思考、勤思考，在學習的過程中多想“為什么”；（2）深入思考，對問題要追根溯源，要有“打破沙鍋問到底”的精神；（3）善于思考，教師應引導學生把聽到的和想到的進行聯想、猜想和歸納；（4）學會反思。

“記”是指學生的課堂筆記。教師要培養學生學會記筆記：（1）記筆記要在不打亂聽課程序的基礎上掌握記錄時機；（2）記要點、疑點、解題方法和思路；（3）小結及課后思考題要記清楚。

良好的數學學習習慣可以從培養學生會聽、會思、會記著手，但是教師也要注意在訓練“聽”時防止“填鴨式”“滿堂灌”，掌握講授新知識的最佳時間，使學生有效聽課。

三、善于求異和質疑問難的習慣

培養學生獨立思考和善于提出問題的習慣對發展學生的創造性思維以及將來進一步學習都有重要的作用。小學生求知欲強，好奇、好問。對于這種好問的積極性，一定要很好地保護和發展、愛因斯坦說過："提出一個問題比解決一個問題更重要"。對于那些敢于發現問題，特別是提出不同見解的同學，要進行鼓勵和表揚；另外通過"一題多變""一題多解"和編題練習培養學生發散思維，使學生獨立并創造性地運用已有知識，學習新知識，解決新問題，從而培養學生的創造性思維能力。這樣經過長期培養，可使學生養成愛動腦筋的好習慣。

培養學生求異和質疑問難習慣的具體內容是：

①獨立地思考問題，自己肯從書中、演示中或從分析自己的錯例中尋找問題答案，不畏困難，積極思考。②敢于提出自己的疑問，并追根問底，敢于提出不同見解，充分發表自己的不同意見。③在解題、討論或研究問題時，能突破條條框框的約束，不墨守陳規，能從不同角度多方面的思考問題，尋求出創造性的解題方法。糾正兒童懶于思考，事事依賴老師、家長、同學或單純靠記憶、模仿、照搬等習慣思維的不良習慣。

四、按時獨立完成作業的習慣

按時獨立完成作業，是考察學生學習態度，學習習慣及培養學生獨立思考能力的主要途徑，學生的作業不僅反映學生知識，技能的水平和教學效果，而且也能反映學生的學習態度和學習習慣，表現教育的結果。如果學生從小做作業，就養成了一種馬馬虎虎，敷衍了事的壞習慣，將來工作時就難以做到一絲不茍，有條不紊，認真對待事業。因此，對學生的作業不但要重視知識內容是否正確，還必須注意卷面是否工整和按時獨立完成，卷面亂、臟，沒按時完成作業，不但導致不良習慣形成而且必然要影響學習質量。

做作業的主要要求是：態度認真、字跡工整、卷面整潔、格式規范，獨立完成，按時交卷，及時改正，保存完整。開始時，要統一格式、甚至字寫多大，哪道題寫在哪個格里，都要提出具體要求，以后逐步消減限制，逐步過渡到學生獨立安排，以利于培養學生的良好習慣和獨立處理問題的能力。

在平時，要嚴防與糾正投機取巧，抄襲別人作業與馬虎了事的壞習慣。要注意從小培養學生的時間觀念和責任感，同時也培養學生勇于克服困難完成任務的毅力。

一個教師的教學質量的高低與培養學生的良好習慣有很大的關系，良好習慣的養成影響每一個人的成長過程，并在人生道路上顯示出巨大的力量。我們每一位教育工作者對學生良好的數學學習習慣的培養都要不厭其煩的反復訓練，一步一個腳印地堅持不懈地抓下去。