淺談初中信息技術教學的策略

王朋

摘 要：當今社會，信息技術正以前所未有的廣度、深度影響著人們的生活、學習、工作等各個方面。作為我國未來建設全面小康社會的骨干力量，當代初中生必須掌握好信息技術這門基礎工具，而如何上好中學信息技術課就成了教師普遍關注的問題。經過五年的信息技術教學實踐，筆者逐漸意識到：初中信息技術課的內容很容易，但要上好它卻很難。要上好信息技術課，必須運用能使學生容易接受的語言和好的教學方法，使枯燥的課堂變得生動、活潑、有趣，同時要讓學生學會運用計算機這一學習工具，促進其他學科的發展。

關鍵詞：初中；信息技術；思考

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-337-01

一、教學語言要形象

使學生容易理解信息技術課中有很多知識都是比較抽象的，不是很容易能被學生理解，作為教師，我們應該在上課的時候，將深奧的知識講得通俗易懂，這就要求我們多鉆研教學方法，多應用能被學生理解的事物多運用形象的語言。例如，我們講內存儲器和外存儲器的作用和區別的時候，可以把內存儲器比喻成教室，外存儲器比喻成學生的宿舍，學生比喻成計算機中的數據。該上課了（也就是計算機工作了）學生會從宿舍到教室開始上課，一旦放學了（計算機關機了）教室里就沒有學生了，學生都去宿舍休息了。這樣的例子能讓學生形象、生動地理解計算機的工作原理，激發學生的學習熱情。

二、給學生足夠的時間自由操作

信息技術課最顯著的特點是實踐性和操作性。學生通過上機練習，才能發現問題，才能鞏固知識，才能明白知識的內涵。而很多學生平時并沒有很多接觸計算機的機會，對計算機的認識僅限于課堂。許多學生對計算機都充滿了新鮮和好奇，他們非常喜歡上信息技術課，但往往教師過于繁瑣的要求限制了學生操作計算機的欲望，甚至一些學生會擔心被教師斥責而不敢“輕舉妄動”，在計算機面前不知所措。因此，我在上信息技術課的時候，總是給予學生充足的練習時間，讓他們自己動手去做。在講授計算機硬件組成部分的知識時，我讓學生分小組自己動手拆卸報廢的電腦，使他們認識計算機的組成及各部件的名稱、作用，這樣做既可以調動學生的積極性，又能提高他們的實踐能力。

三、組織學生小組合作，培養協作能力

計算機是一門操作性很強的學科，往往需要學生熟練地記憶與操作。但是由于初中學生接觸計算機知識有限，所以小組合作、共同完成學習任務就顯得十分必要。學生的計算機水平大多參差不齊，小組合作既可以促進學生之間的互相交流學習，同時也培養了他們的團隊合作精神。例如七年級的學生進行指法訓練時，因為鍵盤指是計算機操作的基本功，也是七年級計算機教學的主要內容和學習難點，所以必須想方設法讓學生自主學、主動練。在綜合訓練時，我讓同組的兩個學生配合好，一個學生操作時，另一個學生幫助指正錯誤碼。這樣學生間語言更貼近，更利于溝通，互教互學。練習一階段后，開展組與組之間的競賽，進一步激起學生的好勝心，他們的自覺性、自信心也隨之增強，并能更好地促進學生間的團結協作。小組合作學習使得學生的學習活動更加生動活潑和豐富多彩。

四、教學評價要科學合理

學習評價是教學全過程中的一個重要組成部分。新課程改革目標指出：“建立促進學生全面發展的評價體系。”評價不僅要關注學生的成績，而且要發現學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。在學生的心目中，教師的評價具有權威性。教師評價的作用不僅會影響學生的行為，而且會影響學生的內心。中學信息技術課堂教學評價過程中，教師要盡可能做到科學、合理。首先教師要公正評價學生，避免厚此薄彼。一般來說，教師都比較喜歡優等生，缺少對學困生的認可，忽視了學生的個體差異，這是對學生進行評價時最大的忌諱。在平時上課中，經常看到有一部分學生在玩游戲，或瀏覽網頁，或網上聊天。其中有些是已經完成任務的，也就是優等生；而另一部分學困生本身對學習任務不感興趣，也隨波逐流。這時候我們不能只對學困生進行批評教育，要同時對這兩部分學生進行教育，請他們注意課堂紀律。其次要講究評價方式，避免千篇一律。教師在評價學生時，不能一味地運用“好”“不錯”等詞匯，時間一久，學生失去了新鮮感，評價也失去了意義。教師在評價學生時，要做到因人而異，因時而異，因課而異，把握好評價時機，把愛、關懷和期待蘊含在評價中，喚起和增加學生的自信心、進取心。如“XX同學，你剪切得很好，不過粘貼做得不是很好，看老師給你示范一遍。”也可以運用非語言式評價。比如，教師真誠的微笑、贊許的目光。最后，分層評價，促進共同發展。由于受家庭經濟、教育、智力等各方面的影響，學生信息技術水平參差不齊。教師在評價學生時，對學生就要有不同的評價標準。除上述方式之外，信息技術的教學還可以采用多種多樣的形式來豐富教學，如利用我校的電化教育設備，在某些固定時候開展有關計算機應用實踐技術講座，這樣不僅可以豐富學生的視野，擴大他們的知識面，還可以提高學生學計算機的積極性。這些活動可以穿插到整個初中教學過程之中，使信息技術教學變得豐富多彩。此外，學校還應加快對校園網、圖書館網的建設，將實驗室網、圖書館網、校園網聯成一個整體，豐富教學內容，讓學生真切地感受到網絡的存在，在不知不覺中學習網絡、應用網絡，培養利用計算機工作意識。當然，這些手段還需要我們不斷實踐、摸索才能得以逐步完善。

信息技術學習讓我覺得世界、知識面更加開闊了，讓我看到了前進的方向，知道了信息技術的希望。我很重視每一節課，注意讓學生領會其中的魅力所在。面對初中學生，所學內容應是信息技術的基礎性內容，我會把Word、Excel的學習以學生的綜合應用為目的，并將信息技術的發展方向介紹給學生，讓學生了解未來趨勢。此外，我在教學中注意安排適量的、實用的、可操作的內容，加強對學生技能的培養。例如，Excel的學習中學生練習的內容應取之于生活，用之于生活，加強對學生技能的培訓。信息技術課，讓我們看到了未來，看到了方向，看到了它是一門新興學科，融知識與技能于一體，其目的是為了使學生了解計算機的基礎知識，學會計算機的基本操作，增強應用能力。