淺議分層次教學(xué)法在高職高專語文教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著高職院校的招生不斷擴(kuò)大，同一學(xué)校內(nèi)學(xué)生差異日趨變大，分層次教學(xué)成為必然趨勢。分層次教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生的差異性將學(xué)生分成不同層次施教。在分析高職高專學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和了解高職畢業(yè)生就業(yè)崗位對語文要求的基礎(chǔ)上，承認(rèn)學(xué)生的個體差異，進(jìn)行語文分層次教學(xué)模式的研究和實踐。

關(guān)鍵詞：高職高專院校；語文教學(xué)；分層教學(xué)；利弊

近幾年，職業(yè)院校學(xué)生的語文水平差異越來越突出，已經(jīng)成為教學(xué)無法回避的問題。不同層次的學(xué)生被安排到同一個班級，如果使用同樣的課本，按照同樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，必然會出現(xiàn)好同學(xué)“吃不飽”，差同學(xué)“吃不完”的教學(xué)結(jié)果，這是不符合高職高專院校的培養(yǎng)目標(biāo)。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)為分層次教學(xué)提供了現(xiàn)實的必要性。

一、語文分層次教學(xué)法的必要性

1.分層次教學(xué)法概念

分層次教學(xué)是一種針對班級授課制中出現(xiàn)的無法顧及學(xué)生個體差異、難以因材施教等問題而提出的新型教學(xué)模式。語文分層次教學(xué)就是教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的語文知識、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對待，這些群體在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫捷^好的發(fā)展和提高。

2.高職高專學(xué)生語文現(xiàn)狀

高職高專院校中的多數(shù)學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，即使內(nèi)心想努力學(xué)好語文，也感到無從下手，；少部分學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，但對語文學(xué)習(xí)不感興趣，導(dǎo)致實際語文成績不高；……