班級管理策略研究

姚琴

摘 要：在班級管理中發揮學生的自主性，依靠學生進行班級自主管理是該研究的重點。這對豐富班級管理理論具有一定意義，對班主任管理工作也具有一定的實踐意義。

關鍵詞：班級管理；管理策略；自主管理

“學生觀是指教育者對學生的基本看法，它支配著教育行為，決定著教育者的工作態度和工作方式。”在我的學生觀里，學生是活生生的完整的人，他們是積極的主體，是學習的主人，我們教育的目的恰恰就是育人。正因如此，我和學生的關系是平等民主的，是親密友好的。一切教育行為都滲透著教師對學生的態度，即教師所持的學生觀，良好的學生觀，良好的期望，是達到理想的教育效果、促進師生共同成長的重要條件。

一、營造和諧友愛的班級氛圍，建立相互信任的師生關系

形成健康向上的班風，營造和諧友愛的班級氛圍，是建立良好班集體的前提和基礎。 “誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”在我轉換了一顆童心去理解他們，體諒他們的過程中，我們彼此靠近，取得了相互的信任。

1.巧借活動，塑造真誠和諧的班級之風

班級管理說到底都是要通過班級一件件小事的落實來實現的，所以，成功的班級管理離不開對班級各項活動的組織和引導。在班級活動的開展中，我非常重視做好班級活動的總結，很多寶貴的所得和收獲都是在師生對活動的總結中發現的，這為我們以后的活動開展積累了經驗。記得這學期開學不久，我們班參加了年級的拔河比賽。……