幼兒同伴交往中混齡交往的研究

涂蕾蕾

摘 要：近年來獨生子女的大量出現，現代版的“小皇帝”“小公主”越來越多。他們在相同年齡的社交圈子很難了解謙卑、尊重和互相幫助。在孩子的性格弊端日益凸出的今天，為了更好地引導幼兒形成良好的社會交往習慣，在教學過程中保教機構、家庭往往會采用混齡交往的方式。這種教育方式可以實現“大帶小，小學大”，促進幼兒的健康成長。它也能有效遏制幼兒獨立性差、任依賴心強等性格缺陷。混齡兒童交往的互動在幼兒的社會化、個性化以及語言發展、思維發展方面有獨特的價值。

關鍵詞： 幼兒成長；同伴交往；混齡交往；必要性；重要性

正文：蒙臺梭利曾說過：“按年齡實行隔離是一個人能夠做的最殘酷最不道德的事情之一。”對兒童更是如此。年齡隔離打破了社會交往，剝奪了生活的樂趣。人們的意識中以及普遍認知中，大多數學校起初是按性別，之后便是按年齡進行分班的，這種人為的隔離阻礙了社會意識的發展和社會人的交往。因此蒙臺梭利提出：混齡有利于幼兒社會交往的發展和個性的完善，而學校的經驗也表明不同年齡的兒童之間可以互幫互助。年齡小的幼兒向年齡大的幼兒學習并從中得到幫助，年齡大的幼兒也因此發展了技能，這樣的教學才具有獨特的價值。根據科學研究5歲兒童的心理比年齡相差大的指導者更接近3歲兒童的心理，因此幼兒更易從年齡稍大的幼兒那里學會我們認為是難以傳授的東西。……