淺談小學語文教育

張發森

摘要：在小學語文教育過程中，根據小學生的心理需求，調動學生的主觀能動性，使學生學習具有持久的內在動力。注重創造各種外部條件，引導學生自主學習，幫助學生逐步掌握學習方法。

關鍵詞：小學語文教育；激發興趣

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0069-01

在小學教育過程中，小學生的心理需要雖各有差異，但他們有著一種共同的心理需要，即尊重的需要，這一需要不僅貫穿在他們的學習、生活以及一生發展當中，也是他們各種需要中最根本、最核心的需要。只有當這一需要得到滿足時，小學生才會有更高的追求。在探索小學語文教育的過程中，我重視從學生的心理需求入手，調動學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣，使學生學習具有持久的內在動力。注重創造各種外部條件，引導學生自主學習，幫助學生逐步掌握學習方法。努力將學生的自主學習貫穿于教學的全過程，滲透于課堂教學、課外活動、家庭學習等學生學習活動的各個領域。

1.激發興趣

"興趣，是最好的老師。"多少年以來，許多教育家都充分肯定了興趣在教育教學實踐中的作用，并指出興趣的主要職能就是使學生愛學習，把學習看成是自己的愿望和需要。那么在教學中如何激趣，調動全體學生參與教學的過程呢？

1.1尊重學生，營造和諧的課堂氛圍。學生愿意學習語文，愿意參與教學過程，常常受到教師的影響。我想，教師不能把課堂教學活動單單看成是傳授知識、發展智力的枯燥的活動，這其中充滿了師生互愛的情感交流。……