初中作文教學困境及原因探究

曾麗民

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0071-02

1.初中作文的教學困境

1.1中考應試壓力，致使作文脫離生活實際。綜觀近年中考滿分作文，我們能看出一些共性：形式上，散文化的結構，常用描寫兼抒情議論的筆法，語言華美，多用鋪排；內容上，大量引用或呈現古今中外名家事例、古詩文的意境或虛構的意象；風格上，文學性、抒情性較濃，思緒、情感泛化。

毋庸否定，近年中考作文在一定程度上促進了中學生的語言、文學方面的修養。但表現出來的缺失也是鮮明的：用華美的文辭掩蓋內容的貧乏，借豐富的史料回避生動的現實，空泛的抒情背后是生活體驗與思考的貧乏和膚淺。在這種綺麗浮華文風的導向下，學生的寫作基本能力滑坡。

1.2過份講究寫作技巧，使學生厭惡作文。作文分數的比重越來越大，使教師對作文的重視程度越來越高，作文教學也越發講究，不斷涌現了一些"作文精彩結尾20例"、"中考作文搶分6招"、"作文謀篇布局三法"等。

這些"寫作妙招"，令人不免有學習大學中文系寫作學的感覺。而對中學生作文指導宜粗不宜細，更不能專業，這是中學生的思維能力決定了的。他們的認識水平有限，思維還很不成熟，所學的都是基礎知識，科目也比較雜，光作文就要學這么多，可能無力勝任。簡單的文體識別知識要有，分文體作文也是必要的。但太深太細、過于繁雜的作文指導讓學生無能力掌握、不感興趣，甚至被繁雜的作文技巧所嚇倒，以致厭惡作文?！?br>