初中語文教學中進行生命教育的實踐與思考

杜明君

摘要：在《2004年國內主要教育期刊生命教育研究新進度》文中有這樣一段："語文是文化的載體，記錄著一個民族生命發展的歷程，自古至今，奔騰不息，沒有一個波瀾不是生命的躍動；語文學習的外延與生活的外延相等，而生活是生命的軌跡，語文就在生活中與每個人的生命相隨左右，陪伴終生。"生命是上天對大自然的饋贈，只給人一次活著的機會，每個人應當熱愛、善待、珍惜有限的生命。語文是教育的人文承擔者，因此在中學語文的教學中，如何對學生進行關于生命的教育實踐與思考，讓學生更加懂得利用好人生，教會學生尊重生命、欣賞生命、敬畏生命并建立正確的人生觀價值觀，就是從事語文工作者應該慎重思考的問題。本文結合多年從事初中語文教學的情況，從以下方面出發來探討生命教育在語文中的的實踐。

關鍵詞：初中語文；生命教育；教學

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0103-02

語文這門學科，不管形式還是內容都比其他學科更加關注人學。從這個意義上講，語文教育更應該要體現人的生活和生命，喚醒每一個學生的生命意識，增強每一個學生的生命活力，開發每一個學生的生命潛能，把初中語文教學提高到生命的層次，讓教學過程成為發現生命，尋找價值，自我升華的過程，這才是生命視角下的初中語文教學的最高境界[1]。

1.吃透教材，體悟教材的生命

認真翻閱目前通用的人教版初中語文，不難發現，每個單元都精心挑選了關于愛和生命的文章，這方面比較有代表性的作家作者更是多如牛毛。……