在小學語文教學中進行群文閱讀的思考

鄧振莉

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0118-02

在小學語文教學中，群文閱讀是指群文閱讀教學行為，更具體的說，是指一種新的閱讀教學方法，這種閱讀教學方法，這種方法是指根據一篇課文，老師提供相關的多篇閱讀材料讓學生進行相關閱讀的教學活動。群文閱讀也是近年語文教學中出現的新名詞，它是教師選擇教學資源材料、學生閱讀、師生多元交流的一種形式。它既是對傳統閱讀形式的一種傳承，也是一種補充和提升。只有當教師正確地認識群文閱讀的本質，準確定位群文閱讀在整個語文教學中的位置，才能讓群文閱讀真正發揮其優勢，成為語文課程資源中的重要內容。如何在小學語文教學中進行群文閱讀呢？下面談談自己的有關思考。

1.加強對群文閱讀的認識

因為群文閱讀是近幾年才興起的一種閱讀教學方法，我們就有必要認真理解群文閱讀的有關概念和知識，群文閱讀是在一定時間空間內，探索性地閱讀一組相關聯的文章的閱讀方式。其閱讀的資源更加豐富并具有內在聯系，閱讀的環境更趨于生活化，富有真實性，閱讀的機會有更多的選擇性，閱讀的方式更符合學生個體實際，閱讀的理解有更廣闊的表達空間。 群文閱讀教學，其目的在于通過一組群文的學習，為學生營造生活化、原生態的閱讀情境，提供更為豐富而多樣的閱讀資源，通過多篇有關聯的文章的閱讀，使學生掌握生活化閱讀的基本方法，在探索性的閱讀實踐中，使學生語文素養得到提升。……