談?wù)勑W(xué)群文閱讀教學(xué)的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

張瑞+張東明

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0126-01

最近兩年，群文閱讀在我國悄然興起。它按照一定的方式，把一組文章組合在一起，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，進(jìn)而提升閱讀力和思考力。群文閱讀教學(xué)就是師生圍繞著一個(gè)或多個(gè)議題選擇一組文章，圍繞議題進(jìn)行閱讀和集體建構(gòu)，最終達(dá)成共識(shí)的過程。在課程改革中具有一定的突破性。實(shí)現(xiàn)群文閱讀教學(xué)的有效性，必須抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

1.緊扣主題擇取文本，增強(qiáng)群文的聚合力

群文閱讀教學(xué)的特性，決定了它首先是要選好文章，一組好的群文，必須緊扣一個(gè)主題把多篇相關(guān)文章聚在一起。如果缺乏一個(gè)明確的主題，群文閱讀就失去了它的存在價(jià)值。這就需要教師從文章內(nèi)容的相關(guān)性、人文內(nèi)涵的相關(guān)性、表達(dá)方式的相關(guān)性等多角度確定一個(gè)明確的主題，緊扣主題精選相關(guān)文章。

從文章內(nèi)容的相關(guān)性確定主題。比如，以人物為主題，如"作家筆下的老師""我的爸爸媽媽"群文閱讀；以事物為主題，如"我所喜愛的小動(dòng)物""我喜愛的一種植物"群文閱讀；以事件為主題，如"古人筆下的送別詩"群文閱讀；以景物為主題，如"作家筆下的春天""作家筆下的秋天"等。

從人文內(nèi)涵的相關(guān)性確定主題。以愛的教育為主題，如"同學(xué)之間""人與自然"群文閱讀；以學(xué)會(huì)自立為主題，如"生命的成長歷程""名人成長的故事"群文閱讀；以生命教育為主題，如"生命的價(jià)值""珍愛生命"群文閱讀；以孝敬父母主題，如"父母對(duì)我的愛""我的童年生活"群文閱讀等。……