如何提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

張莉

摘要：如何激發(fā)學(xué)生愉快地輕松地學(xué)好英語(yǔ)，是每個(gè)英語(yǔ)教師不斷探索的問(wèn)題。要使學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師和最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就提高，學(xué)習(xí)的效果就越好。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0152-01

興趣是最好的老師，做為一名英語(yǔ)教師，首先要做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一旦有了學(xué)習(xí)的興趣，他們就會(huì)主動(dòng)的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中去，從而可以學(xué)得好。以下是我在教學(xué)當(dāng)中的一些體會(huì)。

1.認(rèn)清學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)，要求學(xué)，有迫切學(xué)習(xí)愿望才能自覺(jué)的投入到學(xué)習(xí)中去，隨著國(guó)際的接軌，各行各業(yè)對(duì)英語(yǔ)的需求也不斷地增加。在我國(guó)，每年也會(huì)接待大量的來(lái)自國(guó)外的患者。因此，如果不能熟練的掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，必然無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的需要，很可能因此失去更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，影響到他們的前程，從而使他們能夠重視和喜歡英語(yǔ)。

2.使用情感激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情感激勵(lì)法是通過(guò)建立師生之間良好的情感關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)方法。一方面，它從思想上入手，以情動(dòng)情，使學(xué)生感到自己所受的重視和尊重；另一方面，它從精神上激勵(lì)學(xué)生去克服學(xué)習(xí)中碰到的困難，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.1建立平等和諧的師生關(guān)系。自古以來(lái)，教師處于"傳道、授業(yè)、解惑"的地位，同時(shí)受"師道尊嚴(yán)"的影響，使教師產(chǎn)生權(quán)威心理，要求學(xué)生完全按照自己的思維方式去理解接受；在學(xué)生眼里，老師是權(quán)威、嚴(yán)肅的。主宰課堂的，教師的話就是真理，從而使學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)中，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果，例如學(xué)生在課堂上頂撞了老師會(huì)受到嚴(yán)厲的懲罰；有些老師在課堂上講錯(cuò)了，礙于面子，將錯(cuò)就錯(cuò)，不愿改正。在教學(xué)過(guò)程中，變換師生角色，亦師亦友，建立融洽的師生關(guān)系，教師站在學(xué)生的立場(chǎng)上，去思考問(wèn)題，以朋友的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，在有些問(wèn)題上也可以與學(xué)生共同探討，甚至是虛心向同學(xué)請(qǐng)教，從而消除學(xué)生對(duì)教師的恐懼心理和對(duì)立情緒，讓學(xué)生感到老師的平易近人，對(duì)教師的敬意油然而生，在情感上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，建立融洽的師生關(guān)系，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.2用教師的愛(ài)去激發(fā)學(xué)生的興趣。影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很多，而教師的情感對(duì)學(xué)生是否對(duì)該門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣騎著至關(guān)重要的作用。有些學(xué)生本身對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就沒(méi)有興趣，缺乏信心，久而久之產(chǎn)生畏懼心理，如果老師對(duì)這些學(xué)生批評(píng)斥責(zé)或采用冷漠態(tài)度，他們就會(huì)自暴自棄，從而形成惡性循環(huán)。所以教師應(yīng)該從關(guān)心入手，經(jīng)常有意識(shí)的找他們聊天、談心，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題，真誠(chéng)的幫他們解決這些問(wèn)題，使他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。平時(shí)盡可能的去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自信心，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)搞上去。

2.3多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的成就感。每個(gè)人多想得到別人的肯定，表?yè)P(yáng)是一種情感投資，是一種催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的動(dòng)力源泉。好孩子是夸出來(lái)的，學(xué)生們都渴望得到老師的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定。表?yè)P(yáng)的方式多種多樣。例如：口頭表?yè)P(yáng)，在課堂上老師對(duì)回答好的同學(xué)說(shuō)："very good"， "excellent"、"great"，這些賞識(shí)性的語(yǔ)言可以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，尤其需要提到的是，為后進(jìn)生提供表現(xiàn)和成功的機(jī)會(huì)，讓他們品賞到成功的滋味，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。此外，還可以采用體態(tài)表?yè)P(yáng)（如翹起大拇指表示稱(chēng)贊），個(gè)別表?yè)P(yáng)或集體表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)性表?yè)P(yáng)（如教師用小物品獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生）。通過(guò)形式多樣的方式，使學(xué)生每天感受到"陽(yáng)光"和"雨露"，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.精心設(shè)計(jì)課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)過(guò)程中要以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以興趣調(diào)動(dòng)積極性。

3.1利用插圖提高興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最為現(xiàn)實(shí)、最為活躍的心理成分。英語(yǔ)作為一種外國(guó)語(yǔ)言，由于學(xué)生缺乏語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)英語(yǔ)比較陌生，許多學(xué)生剛接觸英語(yǔ)會(huì)有畏難情緒和興趣淡薄的情形。在英語(yǔ)教學(xué)中巧用教材插圖，呈現(xiàn)情景，吸引學(xué)生的"眼球"，通過(guò)學(xué)生對(duì)插圖進(jìn)行觀察產(chǎn)生好奇心及新鮮感，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。例如，我在上一年級(jí)的第一節(jié)英語(yǔ)課前，根據(jù)學(xué)生校卡資料相片（頭像）結(jié)合教材中的人物卡通（上、下身）加以編輯，制作成幽默可愛(ài)的班級(jí)學(xué)生人物卡通，并配上Michael，Maria，Jane等教材人物的英文名字。上課時(shí)，隨著動(dòng)聽(tīng)的英文歌，我在視頻上一幅幅地播放學(xué)生人物卡通及配有學(xué)生人物卡通的教材插圖。此時(shí)，教室里出奇的安靜，只見(jiàn)學(xué)生們面帶笑容，目不轉(zhuǎn)睛地注視著視頻，偶爾傳出："Michael，Maria，Jane……"的聲音，就這樣，我引領(lǐng)學(xué)生悄悄地踏入了英語(yǔ)王國(guó)之門(mén)。當(dāng)我停止播放視頻時(shí)，教室里頓時(shí)熱鬧了起來(lái)，學(xué)生們互相用英文名字與對(duì)方親切地打招呼……就這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣被我激發(fā)起來(lái)了。

3.2教學(xué)課堂生活化。生活化是在課堂上將學(xué)生的體驗(yàn)和興趣結(jié)合起來(lái)。例如，在講《American Country Music》時(shí)，課前播放"Country Road"這首歌，配以?xún)?yōu)美旋律的起伏，學(xué)生們?cè)诟械接淇斓赝瑫r(shí)，也可激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。在歌曲中學(xué)生們激起了對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往，同時(shí)又陶冶了他們的情操，這樣學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到了知識(shí)。再如，在講《How To Improve Your Habit》時(shí)，可以讓學(xué)生們介紹自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，這樣學(xué)生們不羈理解了課文，還可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合。課堂是生活的一個(gè)縮寫(xiě)版，所以教師應(yīng)將教學(xué)與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓課堂煥發(fā)出生命力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)趣味化。現(xiàn)代教育技術(shù)手段，指充分利用現(xiàn)代視聽(tīng)工具和信息傳播工具進(jìn)行教育和教學(xué)，擴(kuò)大教學(xué)范圍，提高教學(xué)效率。這種教學(xué)手段打破了"黑板+粉筆"的原有教學(xué)模式，化難為易，化煩為簡(jiǎn)。多媒體教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽(tīng)的動(dòng)感內(nèi)容，成為英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，刺激學(xué)生的思維，讓孩子們一節(jié)課有多個(gè)興奮點(diǎn)；還使教材和媒體之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；多媒體教學(xué)新穎活潑的形式不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而形成一個(gè)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)過(guò)程，它集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫(huà)于一體，生動(dòng)直觀，還能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景，體現(xiàn)多媒體的綜合效果，能改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

3.4編對(duì)話、演小品。用小品表演進(jìn)行課堂教學(xué)具有形象性、生動(dòng)性和直觀性的特點(diǎn)，并能吸引和感染學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，使他們能迅速地理解教學(xué)內(nèi)容。英語(yǔ)教學(xué)中有許多課文都很長(zhǎng)，內(nèi)容比較單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥乏味，長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)。小品表演為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，從編排到表演，學(xué)生始終是活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)的主人，小品表演不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、靈活的表演力、敏捷的反應(yīng)力、認(rèn)真傾聽(tīng)的能力，而且還加強(qiáng)了學(xué)生的自信心、上進(jìn)心和學(xué)習(xí)的興趣。

總之，課堂教學(xué)是藝術(shù)形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，我們應(yīng)該充分利用各種能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法，使課堂教學(xué)既實(shí)效、高效又富有情趣。