靠近我，溫暖你

對于學生來說，班集體、學校、社區是其面臨的一個個小型“社會”， 讓學生從小參與班級、學校、社區服務，培養其服務意識與能力，是學生將來走上社會、融入社會、提高社會責任感的一個良好的開端。在湖南省長沙市開福區望麓園小學（以下簡稱“我校”）校長李丹看來，從小學階段開始，學校和老師就應該培養學生獨立公民的責任感和主動參與社會管理的意識，而志愿者就是一個很好的方式。學生們在做志愿者的過程中學會關心、服務他人，在服務的過程中領悟到作為一名小公民有義務和責任對社會盡一份責。我們把“用心靈貼近心靈， 以關愛傳遞關愛”作為我校核心教育理念，以建設“小志愿者社團”特色為依托，讓全校每個小學生都成為志愿者。

一、“我要為大家服務！”——志愿者取代班干部

“班干部”的形式，總有在孩子小小年紀就灌輸官本位思想的嫌疑，也是公民培養中的一大障礙。不能讓孩子覺得我是管理者所以我要做這個工作，而是要有一種自愿服務同學和班級的思想。于是，從上個學期開始，班級公共生活中的大事——“班干部評選”發生了巨大的改變：學校用志愿者服務崗位代替了班干部，通過在班級內設置十幾或二十幾個不同的志愿服務崗位，班與班之間崗位設置會有所不同，同學們想做什么就選什么崗位，比如負責排好組員桌子的“桌長”、負責關教室燈的“節電衛士”、清潔教室圖書角的“圖書小護士”等具體的班級事務服務崗位，同學們用選崗的方式，成為班級志愿者。在選崗活動中同學們表現活躍，連平時的調皮生也積極參與選崗，“我最喜歡朗誦了，老師一設立這個崗位，我就認領了。”戴思怡說，每天她都要利用早讀時間帶領大家朗讀，感覺很有長進……

一個學期下來，我們發現在課間休息時間學生們的變化最大，以前一到下課總是有同學在走廊追來跑去，撞到同學了不免哭哭啼啼到老師這來告狀，現在下課時間發生這種現象，選擇“課間文明休息監督員”崗位的幾個志愿者就上前制止勸導了，同學們基本上能安靜文明地休息、活動。

一段時間后，班主任會讓大家重新選一次志愿者崗位。同學們開始覺得自己選的這個崗位就是我的責任和義務，思想意識由“我要管大家”轉向了“我要為大家服務”。不過，在志愿者上崗前，班主任會對學生進行上崗前的培訓，將志愿者精神、服務禮儀、服務用語等向學生仔細進行說明。通過培訓后，合格的學生進行上崗認證，頒發志愿者袖章。

活動案例：

五年級的“愛心一幫一”，小小背誦員正利用自己的課余時間，幫助同學解答難題和背誦課文呢！

四年級的“圖書角小衛士”，放學后正在整理書柜呢！

二、“我要有服務的本領！”——社團課程學習忙

當好一名志愿者，僅有熱情是遠遠不夠的，還需要一定的知識儲備，掌握一些技能，才能更好地為他人服務。因此，我們以班級為單位，組建了6個社團，按照對自己—對他人—對社會的內容設置線索，開設志愿者社團活動課程，結合不同年齡層次的學生特點以課程的形式，系統地組織同學們開展志愿服務的相關學習。

一年級“平安精靈志愿者社團”以提高學生自身安全意識為宗旨，指導學生掌握必要的安全行為的知識和技能，養成在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣和服務能力；二年級“健康小使者志愿者社團”以“用健康的生活方式點亮生命”為核心精神，將健康知識融入到活動中去，以此培養學生健康的生活方式和服務能力，促進學生的健康成長；三年級“綠色小天使志愿者社團”以宣傳愛綠護綠知識、倡導綠色生活理念、增強環保意識為宗旨，學習環保知識和方法，用自身行動喚起更多的人加入到愛綠護綠的行列；四年級“低碳小志士志愿者社團”以培養學生低碳生活的態度為宗旨，學習在衣食住行方面的節能知識和方法，宣傳綠色健康的生活方式；五年級“小橘燈志愿者社團”以奉獻愛心，關愛他人為活動宗旨，學習人際交往、溝通方面的知識，學習在他人遇到困難時如何給予有效幫助的方法，提高學生的綜合服務能力；六年級“落花生志愿者社團”以培養學生關愛社會為宗旨，明白個人在社會生活中能發揮的積極作用，加強校園與社區的聯系，指導學生了解有關社區方面的知識，學習關注處理問題的技能，培養“我是社區小公民”的意識。

活動案例：

人物訪談——與社區主任面對面的活動現場

這是六年級“落花生”社團開展的“與社區主任面對面——人物專訪活動紀實”活動：2015年5月15日下午，六年級“落花生”志愿者社團的同學們開心地得到了長沙市水風井社區魯主任和毛書記作客社團的機會。同學們通過毛書記的講解，加深了對社區的理性認識，并對社區魯主任和毛書記作了一次“專訪”。孩子們爭相提問：“水風井社區是什么時候成立的？”“社區成立以來遇到了什么挫折或困難？”“社區現階段工作人員面對亂丟垃圾的現象，準備采取怎樣的措施？”“怎樣做才能讓社區變得更加美好？”“社區將來有什么更好的目標？”……面對每一個小志愿者提出的問題，魯主任和毛書記都耐心細致地進行了認真回答，訪談氣氛嚴肅而熱烈。這次活動讓學生收獲挺大：學會了進行采訪前的準備工作；學會了思考怎樣設計采訪問題，進行有效的采訪；掌握一定的與人溝通的技巧，學會了準確清晰地表達自己的意圖，大方與人交往。

成長無法代替，體驗必須經歷，對于小學生公民責任意識的培養更是如此，只有真正讓學生走進社區，走入社會，才能使其切身體驗到作為一個公民所應具備的素質，才能喚醒并內化其公民意識。

三、“我要把愛心傳遞得更遠！”——校級志愿者大招募

志愿服務不僅是個體行為，志愿者更需要具備較強的團隊意識。為了給同學們搭建更為廣闊的志愿者服務平臺，弘揚志愿服務的精神，學校一年一度的大隊干部競選也大變樣了：大隊部為了給同學們提供更多滿足自我服務需求的機會，提供了很多的志愿者崗位，面向全校學生招募。如校長小助理、紅領巾服務志愿者、文明禮儀勸導志愿者、圖書管理志愿者、安全監督志愿者、愛心志愿服務隊等，進一步引導同學們在樹立團隊意識的基礎上開展志愿服務活動。大隊干部的“三道杠”不見了，取而代之的是有愛心標志的志愿者臂章。在校園公共生活和社區生活中，越來越多地出現了望麓園小學小志愿者的身影。

活動案例：

1. 校長小助理

學校管理的大小事，不再僅僅是校長、老師說了算，學生也要直接參與其中，一股學生“參政議政”的熱潮正在望麓園小學掀起，經過層層選拔最終聘任的“校長助理”來自不同年級，他們正學著從學生的視角來反映校領導在日常管理中不易發現的一些問題，為學校改進工作提供重要參考。

2. 慰問孤寡老人

長沙市水風井社區孤寡王桂芳奶奶30歲時雙目失明，50歲奶奶老伴走了，留下她一個人生活，但是王奶奶并不孤單，這天迎來了她90歲生日，我校愛心志愿服務隊的孩子們為老人送去了生日的祝福。老人拉著孩子們的手，激動地說：“沒想到我雖然無兒無女，但在大家的照顧下，90歲了我還能‘兒孫滿堂啊。”

3. 慰問智障朋友

在2015年元旦來臨的前一天下午，望麓園小學的小志愿者們帶著舞蹈《格桑花的祝福》，深情并茂的詩朗誦表演和手語舞蹈《感恩的心》，來到了長沙市開福區怡智家園智障人士服務中心，和他們共聚一堂慶祝元旦，精彩的節目贏得了陣陣掌聲。小志愿者們還分組進入怡智家園的三大學習課堂，充當授課老師的小助理，幫助智障人士完成舞蹈、唱歌以及手工制作的課程學習。小志愿者們以自己的方式將歡樂傳遞給這群社會上特殊的弱勢群體。

4. 地鐵文明出行

為了踐行文明、安全的乘車理念，讓文明、安全行為深入孩子們的心，2015年6月11日上午，望麓園小學愛心小志愿者社團的同學們利用長沙地鐵每月11日為“排隊禮讓日”的有利契機，走進了芙蓉廣場地鐵站點，開展“文明乘車 安全出行”宣傳活動，向過往市民宣傳文明乘坐地鐵，安全有序低碳出行。

為了籌備這次宣傳活動，愛心社團的小志愿者們認真在社團活動課上動手設計了文明乘車勸告牌和宣傳標語。面對行色匆匆的路人，小志愿者們熱情禮貌地將宣傳單遞上，同學們的真誠、友好打動著每一個路人。聽，一句句甜甜的稚嫩童音：“阿姨，您好，請您乘自動扶梯時靠右站立，讓出左側方便別人行走。”“叔叔，阿姨，請先下后上。”……看，乘客們面帶抱歉的微笑，悄悄退到候車區域的隊列中。擁擠的地鐵里，身著校服，佩戴綬帶的望麓園小學小志愿者們顯得格外醒目，再加上同學們的陽光與激情，使整個地鐵站顯得溫暖而祥和。

小志愿者們以自己小公民的姿態告訴身邊的所有人，文明乘坐地鐵才能讓地鐵帶來的幸福感得到放大和提升，這不僅是一種個人素養，更是一種道德和文明意識的綜合體現。

四、“我要把愛心存單存得滿滿！”——服務手冊促成長

獻一次愛心并不難，難的是長久的堅持，讓關注、關心、幫助他人成為我們的習慣，成為我們的一種生活態度。要達到這樣的培養目標，我們在開展實踐活動的同時，制訂了《望麓園小學志愿者成長手冊》。同學們人手一本，在愛心存單上記下自己的愛心足跡，每一點、每一滴，積攢下行動與收獲，比一比誰獲得的愛心勛章多。學期末，看到我們的星級志愿者登上領獎臺，大家彼此都心懷一份欣喜、一份感動。薄薄的手冊，陪伴同學們六年，讓他們從懵懂無知的年紀就開始朝著溫暖、明亮的那方一步一步前行。

我們的愛心專輯

正如專輯《溫暖》中的題記所述：你若要為你的意義而歡喜，你就必須給這個世界以意義。

透過志愿者精神的光芒，我們看到的是公民的成長，這幾年公民意識覺醒，人們的參與意識和責任意識都在日漸增強。良好的社會氛圍讓我們的教育更有力量，讓我們從一本薄薄的手冊開始，從每一節課的學習開始，從每一次主題活動的組織開始，做好這件有意義的事——讓全校每個小學生都成為小志愿者，讓日后的他們為實現自己生命的意義而歡喜。

（作者單位：湖南省長沙市開福區望麓園小學）