論怎樣避免英語(yǔ)課堂改革走彎路

何仕信

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0163-01

英語(yǔ)課堂教學(xué)改革正如火如荼的進(jìn)行，各種嘗試和創(chuàng)新輪番上陣，首先說這是一種可喜的現(xiàn)象，但也得有個(gè)度，那就是要避免走彎路。新的教學(xué)理念倡導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力和親身的體驗(yàn)，主動(dòng)獲取知識(shí)和信息，運(yùn)用信息去解決問題，完成交際任務(wù)，而這一切都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有關(guān)。我們還要尊重個(gè)體差異。換而言之，要讓每一個(gè)學(xué)生達(dá)到一個(gè)應(yīng)該達(dá)到的水平層次。所以，學(xué)校、教師、課程等都需要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心。在思考設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要從學(xué)生如何學(xué)的角度來出發(fā)。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，教師們逐漸更新了教育觀念，注重以人為本，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)為中心設(shè)計(jì)和進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是課堂教學(xué)的主體。特別是課堂上組織小組活動(dòng)，可以給學(xué)生創(chuàng)造較好的語(yǔ)言練習(xí)和應(yīng)用的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。但與此同時(shí)，在小組活動(dòng)方面還存在一些問題，值得探討。

1.從活動(dòng)設(shè)計(jì)上看，小組活動(dòng)沒能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

例如：教師組織學(xué)生討論問題時(shí)，學(xué)生4人圍成一組進(jìn)行討論。但除少數(shù)學(xué)生努力嘗試談?wù)摯嗽掝}外，大部分學(xué)生在用母語(yǔ)談?wù)撈渌掝}，有的學(xué)生則保持沉默。致使討論流于形式，討論學(xué)習(xí)效益差，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)只是被當(dāng)作標(biāo)簽隨意張貼而已。

因此，在設(shè)計(jì)課堂小組活動(dòng)時(shí)，教師除了認(rèn)真鉆研教材，分析教學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，吃透難點(diǎn)，還應(yīng)當(dāng)備好學(xué)生，對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力有一個(gè)正確的評(píng)估，了解學(xué)生的"需求"以及不同學(xué)生之間的差異。……