簡析提高初中英語課堂教學的有效性

賀鳳英

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0165-02

課堂教學的有效性既體現(xiàn)"教"的有效性，更體現(xiàn)"學"的有效性。學生的課堂活動對課堂的有效性往往起著決定性的作用，學生的主動性和積極性是決定教學質量的關鍵。如何提高初中英語課堂的有效性呢？

1.把握教材，確定目標

教材是英語課堂教學的主要文本，因此，要有效地開展課堂教學，教師首先要鉆研教材、準確把握教材并逐步使自己具有創(chuàng)造性地使用教材和處理教材的能力。教師應該認識到教材的特點，然后才能更好地使用它。那么，既然教材是英語課堂教學的主要文本，我們教師就該知道如何把握和處理教材。我想可以從以下三個方面入手：

1.1通讀教材把握教材內容，確定整體教學目標。為了達到教學目標，必要時在不脫離教材的情況下，可跳出教材，對教材內容進行重新整合。

1.2準確把握每單元的教材內容，了解與其聯(lián)系的前后內容，確立該單元的教學目標。

1.3根據(jù)教學內容及教學進度的要求，合理劃分課時，準確把握每一課時的教學內容，確定課時教學目標。 同時，在分課時備課時還要注意以下四點：①具體確定課時目標；②準確定位教學重點、難點；③根據(jù)學生的實際情況優(yōu)化選擇教法、學法；④根據(jù)需要設計活動形式，選擇實用的輔助教具。

2.課堂是英語有效教學的主陣地

2.1營造寬松、和諧的教學氛圍。著名的教育實驗"羅森·塔爾"效應表明：在日常教學中教師的期望對學生的發(fā)展產生著重要的直接影響。……