新課程改革下的高中物理教學(xué)探微

潘春風(fēng)

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0276-02

隨著社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)需要的人才正在由知識(shí)密集型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，為了適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式必須進(jìn)行變革。高中物理是一門極具探究性的科目，在社會(huì)變革和教育改革的背景下，傳統(tǒng)的灌輸式教育方式培養(yǎng)出來(lái)的人才不能很好地滿足社會(huì)需求，為了培養(yǎng)更多的物理方面的創(chuàng)新型人才，對(duì)高中物理課堂教學(xué)改革進(jìn)行探索具有重要的意義。

1.轉(zhuǎn)換課堂的主體角色

以前的課堂中，教師是"主角"，學(xué)生是"配角"，教師只注重自己的"表演"，而忽視了學(xué)生的感受。新課程實(shí)施過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)換課堂的角色，學(xué)生才是課堂活動(dòng)的主體，教師的一切教學(xué)行為都為學(xué)生服務(wù)，要積極創(chuàng)設(shè)煥發(fā)生命活力的有效課堂，以學(xué)定教，以學(xué)促教。教師要把自己定位成組織者、參與者，使每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展。新課程把教學(xué)過(guò)程看作師生交流互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，師生之間、生生之間相互交流、溝通，相互啟發(fā)，分享彼此思考的成果，交流彼此的情感、體驗(yàn)和觀念，在對(duì)話交流中共進(jìn)與發(fā)展。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性

物理是一門具有很強(qiáng)的實(shí)用性的學(xué)科，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)充分聯(lián)系我們的實(shí)際生活，將教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及學(xué)生的日常生活狀況聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在生活的過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)的奧秘，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)……