探討初中化學教學實踐

聶海燕

摘要：學生要想學好化學，必須從初中抓起；教師要從培養學生學習化學的興趣入手，激發他們的求知欲，提高課堂教學效率，引導學生突破初中化學課時少、任務重、內容分散及有些概念極易混淆等矛盾，使初中學生更好地掌握化學基礎知識和基本技能，開發他們的智力，培養他們靈活運用化學知識獨立解決問題的能力。

關鍵詞：初中化學；教學質量

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0284-01

1.首先要利用一切方式激發學生的學習興趣

偉大的科學家愛因斯坦說："興趣是最好的老師"。興趣是求知的巨大動力，發明創造的源泉。興趣的培養在于誘導。教師在教學過程中應因勢利導，引導他們及時排除不利于發展學生認識興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學習中的障礙，喚起他們對學習的興趣，使他們能積極主動自覺地學。初中學生剛接觸化學，開始會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更感到有意思。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為"第二外語"或認為化學是一門"死記硬背"的學科，有可能會使原有的興趣消失。教師在教學中要努力培養和保持學生學習化學的興趣，引導學生在有限時間內 熟練掌握初中化學知識，使原有的、暫時的興趣轉變為穩定的、持久的興趣。教師應及時對學生進行了化學史教育，講化學的發展和形成，結合書本介紹科學家探索化學奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的中國古代發明如造紙術、火藥等，論化學與現代化建設和生活的密切關系。……