試論多媒體技術在中學歷史教學中的應用

邢燕

摘要：現代多媒體技術，通過豐富多彩的畫面，動靜結合，聲音、色彩的組合，給課堂教學增添了活力，多媒體信息的有機融合，多元的視點，既把歷史事件與人物詮釋得生動精彩，也把人類歷史發展的規律展現的清晰明了。這樣形象、直觀的教學手段充分調動了學生學習歷史的興趣和積極性。

關鍵詞：多媒體技術；中學歷史教學

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0292-02

1.演講同步，講練結合

在一般具體的教學過程中，教師操作課件顯示提綱性的內容，并通過演示圖像、動畫、視頻等多媒體信息幫助學生掌握教學內容，講練結合。如講"秦的統一"內容時，對于秦王嬴政先后滅掉六國的經過及路線，學生往往容易混淆。筆者在課堂上使用自制的多媒體課件，先用地圖演示秦韓趙魏楚燕齊的地理位置，并且分別用7種不同顏色標志出來，然后再用秦的標志顏色逐步蓋住其他六國的顏色，通過這種方式讓學生記住秦統一六國過程，并配以聲音講解。然后用文字及箭頭形式歸納展示給學生，接著顯示相關練習題進行測試。學生學習后，效果很好，大多能記清楚秦統一的經過。

2.化繁為簡，圖表結合

在歷史教學中，常用圖示教學法，圖示教學可使知識要點形象、直觀，能化繁為簡，變抽象為形象，揭示歷史事件、歷史現象的內在聯系，展示歷史的發展進程，便于理解，易于記憶。如果把圖示教學與多媒體教學結合起來，效果更佳。如筆者在講授《冷戰中的……