小組合作學(xué)習(xí)理論研究

李琦

摘要：新課程從 2001 年開始到現(xiàn)在，在小學(xué)階段已經(jīng)完成了一輪《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念從面向全體學(xué)生、形成正確的數(shù)學(xué)觀、改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、建立新的評價體系與運用現(xiàn)代信息技術(shù)六方面的闡釋。以小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性作為視角進行研究，有利于對合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)理解。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；理論研究

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0372-01

1.合作學(xué)習(xí)的發(fā)展

合作學(xué)習(xí)這種教育思想以及教學(xué)實踐是比較古老的。《學(xué)記》中言："獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞"，因此，教學(xué)合作思想可以由此追溯。在西方一世紀(jì)的時候，昆體良學(xué)派（古羅馬）表明了學(xué)生能夠在互教中受益。在 18 世紀(jì)初的時候，英國蘭咯斯特與牧師倍爾實驗了小組合作學(xué)習(xí)，并且首次于 19 世紀(jì)在美國提出合作的思想，且被普遍地應(yīng)用。此時，美國的教育家帕克是非常典型的代表人物，有很多的來訪者對他應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法的情況進行檢測。在帕克之后，教育家杜威（Dewey，J）倡導(dǎo)將合作學(xué)習(xí)小組應(yīng)用于教學(xué)中，且把它當(dāng)作設(shè)計教學(xué)法必不可少的一個組成部分。

可是在 20 世紀(jì) 70 年代的美國才興起了系統(tǒng)、科學(xué)和真正的合作學(xué)習(xí)教學(xué)探究。在上個世紀(jì) 70 年代的時候，美國開始探究教學(xué)當(dāng)中的合作學(xué)習(xí)。他們立足于能力分組教學(xué)與小組教學(xué)，以心理學(xué)作為理論依據(jù)，形成了競賽、游戲、小組等合作學(xué)習(xí)的方法。在 80 年代中期，合作學(xué)習(xí)的相關(guān)理論越來越進步，也擴大了影響。……