論如何讓學生真切感受到我們的愛

浦桂華

中圖分類號：G625.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0375-01

愛是教育的基礎和前提。都說"沒有愛就沒有教育。""只有用愛才能教育好學生。"作為老師，我們都非常愿意愛自己的學生，但怎么愛？怎么讓學生感受到我們的愛？我們似乎都沒有思考過這樣的問題，我們并不知道，其實學生根本就沒有感受到我們愛他（她）。有人曾經做過這樣一項調查，問老師"你愛學生嗎？"，有90%的老師說愛學生，問學生"你感受到老師對你的愛了嗎？"只有10%的學生說感受到了老師的愛，老師和學生之間的關系出現這么大的落差，不是我們不愛學生，只是我們愛的方法不對，如何才能讓學生真切感受到我們的愛呢？我想，我們應該努力從以下幾個方面去做：

1.用寬容去善待學生犯的錯

孩子總是在不斷犯錯中長大的，作為班主任，在班級日程管理中，班上每天都會有許多孩子犯不同的錯誤，我們每天都是在教育、處理這些犯錯的學生，而在對待這些犯錯的孩子時，我們常常會因為急功近利，心浮氣躁；或是因為"愛之深，責之切"，"恨鐵不成鋼"；或是因為固守師道尊嚴，凌然不容侵犯，高高在上。因為缺乏愛心，我們就不會寬容善待孩子的錯誤，對他們犯的錯處理方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少；責怪多，關心體貼少，往往把"懲罰"當作我們教育學生的法寶，罰站、罰抄作業、請家長……我們想盡一切辦法，使盡一切招數，但并收不到多少好的效果，反倒換來學生對我們的怨恨。

面對犯錯的孩子，如果我們能真正地走進孩子，站在孩子的角度去思考、理解孩子，帶孩子一塊兒分析錯誤的根源，指點學生改錯的策略，冷靜地去對待孩子犯的錯，耐心引導孩子改錯，孩子一定非常愿意跟老師配合。

當學生犯了錯時，本身就已經有心里壓力，如果我們疾言厲色的批評，并收不到好的教育效果，如果我們能心平氣和、和顏悅色、推心置腹地跟學生交談，語重心長地去誘導，學生一定能悔悟，并對我們充滿感激之情。

"金無足赤，人無完人"我們大人都時常在犯錯，我們又有什么理由不包容孩子們犯的錯呢？我們應該讓孩子在不斷地犯錯誤中成長。

無論是優秀的孩子還是調皮搗蛋、后進的孩子犯了錯，我們要我們都要給予寬容。因為在平時的工作中，一個很優秀很少犯錯的孩子犯了錯，我們會輕而易舉地寬容他，很少會追究，而對于后進的經常犯錯的孩子犯了錯我們就會很嚴厲，其實后進生平時受到的批評多，父母的訓斥、同學的譏笑，更需要我們去寬容善待他們的錯誤，他想著自己會被批評會被懲罰，結果我們寬容了，還耐心地引導他改了錯，孩子心理對我們一定充滿感激。

2.充分地全面得了解孩子，弄清孩子愛的需求

我們只有在全面地了解學生的基礎上，才會知道學生需要什么樣的愛，才能更好地去關愛學生。如果我們沒有全面的了解孩子，我們怎么去愛他，怎么知道他需要什么樣的愛。所以我們的愛不應是盲目的、隨意的，它應該建立在我們對每一個學生全面、深入、客觀的了解的基礎之上。當我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一個學生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況、學習特點等，并熟記于心，為我們選準教育的最佳突破口、有的放矢地開展工作創造條件。

孩子天生是要被關愛，被呵護的。只要我們有一顆真誠地愛學生的心，就很容易教育好他們，并能在教育學生的過程中感受到其中的幸福與快樂。誰愛孩子，孩子就會愛他。

3.給特殊的孩子特別的愛

在我們的工作中，常常會遇到一些非常特殊的孩子，每個班級也都會有特殊的孩子，單親、孤兒、留守兒童等，這些孩子缺少父愛或母愛，對于這些孩子，我們不僅僅只是要給孩子師愛，我們得像爸爸媽媽疼愛孩子一樣給孩子父母般的愛。

4.賞識孩子，多給孩子鼓勵和表揚

鼓勵、贊揚與熱情的期待是一串金鑰匙，我們不要吝惜對學生的表揚與贊美，其實它是促使學生進步的助燃劑。在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到我們對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用。

教育學上有一個重要的名詞叫"皮克馬利翁效應"理論，也叫"羅森塔爾效應"和"期待效應"，意思是說：老師或父母預言某些學生將會出現特殊的好的行為時，這些學生真的展露出老師所預言的才華；反之，如果預言學生是難雕的朽木，學生的表現必將腐朽不堪。如果將這樣的聯想移植到教育的理念上，也就是說，"你心信其可行，雖移山倒海之難，孩子也能輕松做到；你心信其不可行，雖摧花折木之易，孩子也難有所成。"從社會心理學來說，這種先人為主的成見，是"自我實現的預言"。對于受到挫折或并不特別自信的孩子而言，采取"鼓勵教育"方法更加有效。

我們在教育教學中會發現，越是表揚鼓勵孩子就會做得越好，越是批評指責孩子的錯就會變本加厲。

愛學生，是我們班主任工作的重要內容，是我們當班主任的基本條件，也是我們班主任應該具有的基本素質。讓學生感受到我們愛他（她），說明我們已經掌握了愛的方法與藝術，我們已經懂愛、會愛。如果我們能讓每個學生都成為自己的"最愛"，并在對孩子們的日常教育中去播種這份愛，我們就會發現，最偉大的愛其實往往產生在最平凡之處，最深的感動其實就在每一個平淡而平凡的教育細節中。正是這些平凡的細節彰顯出了我們班主任獨特的魅力。