淺析高中階段物理實(shí)驗(yàn)特色教學(xué)有效開展

祝金寶

摘 要：眾所周知，高中物理是一門與物理實(shí)驗(yàn)緊密相關(guān)的學(xué)科，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分。然而近年來(lái)，高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)往往不受重視，缺乏設(shè)計(jì)性物理實(shí)驗(yàn)，缺乏探究性物理實(shí)驗(yàn)嚴(yán)重的影響到學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于此，作為新時(shí)期教育工作者要正視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，并且認(rèn)真貫徹這個(gè)方針，從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

關(guān)鍵詞：高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；自主；提問(wèn)；創(chuàng)新；素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-392-01

不容否認(rèn)。當(dāng)前，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中物理教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。隨著新課程的不斷改革，教師要不斷革新教學(xué)方法、更新自身的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主觀能動(dòng)性。為此，作為當(dāng)前的一名高中物理教育工作者，對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們要引起足夠的重視。并且提高自身能力，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效開展。

一、正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)所存在亟待解決的問(wèn)題

高中階段物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性不言而喻。然而，由于目前的大環(huán)境，種種原因使得物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為當(dāng)前物理教學(xué)過(guò)程中相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)所面臨的現(xiàn)狀是比較嚴(yán)峻的。在這里，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，總結(jié)了一些亟待解決的問(wèn)題供同仁們參考。比如，當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念落后。當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念較為落后，許多高中學(xué)校重視理論知識(shí)，但是卻忽略了高中物理實(shí)驗(yàn)。許多指導(dǎo)教師只是對(duì)相應(yīng)的高中物理知識(shí)進(jìn)行講解，還有另外一些指導(dǎo)教師甚至認(rèn)為高中物理只需適應(yīng)考試即可，忽略了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，許多指導(dǎo)教師為了省時(shí)省力只是對(duì)高中物理知識(shí)單一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)講解，更多地將實(shí)驗(yàn)的具體情況通過(guò)記憶和熟背的方式達(dá)到教學(xué)目的，這種落后的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念在一定程度上阻礙了高中物理教學(xué)的發(fā)展。還有就是因?yàn)榻處煹脑颉Ｔ趥鹘y(tǒng)觀念的影響，教師重視理論忽視實(shí)驗(yàn)，呆板的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式及單一的教學(xué)方式，不能將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本原則體現(xiàn)出來(lái)。現(xiàn)階段，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面來(lái)講，實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有為學(xué)生留下足夠多的思考空間，學(xué)生會(huì)依照教師的步驟做幾個(gè)數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單分析教師得出的結(jié)論，所以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了學(xué)生馬虎應(yīng)付，不利于收獲到良好的教學(xué)效果。當(dāng)然有的學(xué)生也存在一些問(wèn)題。學(xué)生操作技能明顯落后于其所掌握的理論知識(shí)，比如，不規(guī)范的使用基本測(cè)量?jī)x器，學(xué)生的動(dòng)手能力較差，比如，在操作過(guò)程中，學(xué)生比較緊張，經(jīng)常會(huì)顛倒程序，學(xué)生自身上存在的問(wèn)題會(huì)影響整個(gè)高中物理實(shí)驗(yàn)課堂的進(jìn)度。當(dāng)然，造成當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不理想的原因還有很多很多，在這里我就不一一贅述，希望廣大教師能夠引起重視。

二、知原因，想方法，優(yōu)質(zhì)物理實(shí)驗(yàn)開展具體措施

經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)總結(jié)，本人對(duì)于高中階段物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著深刻的看法。在教學(xué)過(guò)程中，明確學(xué)生的主體地位。實(shí)驗(yàn)給學(xué)生提供了親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生獲取知識(shí)的積極性，增強(qiáng)主動(dòng)性，又能讓學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中，通過(guò)設(shè)計(jì)、操作、觀察、分析、歸納，自我解決頭腦中的“為什么”，總結(jié)出合乎事物發(fā)展的新規(guī)律，使學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性和創(chuàng)新能力在動(dòng)手尋找知識(shí)真諦的過(guò)程中得到發(fā)展。因此，在教學(xué)設(shè)備能夠滿足需要的情況下，或經(jīng)過(guò)努力能夠創(chuàng)造條件的情況下.應(yīng)盡可能地變演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)教、學(xué)角色的轉(zhuǎn)變。進(jìn)行謹(jǐn)慎操作，細(xì)心分析。操作中要注意安全，這是第一位的。首先，要保證人身安全，凡涉及用電的器材，要小心處理電源，還要保證器材的安全，各種器材都必須按照要求使用，對(duì)于不熟悉的儀器，要先弄清它的使用要領(lǐng)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助說(shuō)明書了解儀器的原理、使用方法。操作要謹(jǐn)慎，任何粗心大意都會(huì)使精心準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)歸于失敗，實(shí)驗(yàn)的每一階段之后都要對(duì)其進(jìn)行評(píng)估，也就是回想剛才的操作，有沒(méi)有什么問(wèn)題，可能引起什么誤差，等等。實(shí)驗(yàn)之后要仔細(xì)分析數(shù)據(jù)，從中得出結(jié)論，在這方面，不同實(shí)驗(yàn)之間的差異很大，要結(jié)合具體問(wèn)題分析，實(shí)驗(yàn)之后要讓學(xué)生認(rèn)真寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，發(fā)表自己的成果和見解，與他人交流成果是當(dāng)代科學(xué)研究的重要組成部分，把自己的實(shí)驗(yàn)成果告訴別人，聽取別人的批評(píng)和質(zhì)疑，同時(shí)從別人的成果中受到啟發(fā)。積極的對(duì)演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。首先，教師要適當(dāng)?shù)脑黾友菔緦?shí)驗(yàn)。在高中物理教材中會(huì)將一些實(shí)驗(yàn)作為“做一傲”，因此教師要不斷改進(jìn)儀器及方法來(lái)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化，教材中的有一部分章節(jié)會(huì)直接給出公式或者定律，此時(shí)教師可以適當(dāng)?shù)丶右恍┭菔緦?shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明確公式得出的原因，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。其次，增加學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)中的參與機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師演示，學(xué)生觀看，但是大部分實(shí)驗(yàn)學(xué)生根本看不清，不利于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)心理素質(zhì)。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想、分析、歸納以及總結(jié)，加深學(xué)生的記憶。最后，教師要改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。不僅如此，我們還要提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師整體素質(zhì)。目前，我國(guó)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師的整體素質(zhì)不高，這需要不斷的提高高中物理實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)觀念，同時(shí)，進(jìn)行系統(tǒng)性的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的高中物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)，創(chuàng)新高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)手段，提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師的責(zé)任意識(shí)，同時(shí)定期舉辦相應(yīng)的研討會(huì)，對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)和總結(jié)，并進(jìn)行更為橫向化的交流體驗(yàn)，積極組織參加國(guó)內(nèi)外的教學(xué)訪問(wèn)，不斷的更新知識(shí)理念，多參加更高水平的示范課和實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，從而提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師的整體素質(zhì)，提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師的教學(xué)水平。

總而言之，新時(shí)期，對(duì)于高中階段物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過(guò)程中，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)所存在亟待解決的問(wèn)題；并且不斷提高自身能力，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，從而真正的促進(jìn)優(yōu)高中質(zhì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效開展。endprint