新課改下如何讓學生愛上英語聽力課

姚珍才?オオ?

[摘要]隨著新課程改革深入推進，高中英語教學不但要重視對學生“讀寫”能力的培養(yǎng)，同時也要發(fā)展學生“聽說”能力。在“聽說讀寫”中，“聽”是先鋒。因此，聽力課在新課改中顯得尤為重要。但英語聽力課的現(xiàn)狀卻令人擔憂，根本原因在于學生對聽力訓練課缺乏興趣。主要通過創(chuàng)設輕松愉快的聽力氛圍，精選聽力材料及變換訓練形式等方面來談談如何激發(fā)學生對英語聽力課的興趣。

[關(guān)鍵詞]聽力興趣激發(fā)聽力材料訓練形式

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）130027

隨著新課程改革深入推進，高中英語教學不但要重視對學生“讀寫”能力的培養(yǎng)，同時也要發(fā)展學生“聽說”能力，也就是要培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。在“聽說讀寫”中，“聽”是先鋒，是學習語言的先決條件。因此，聽力課在新課改中顯得尤為重要。但英語聽力課的現(xiàn)狀卻令人擔憂，很多英語教師固定使用一套聽力教材，課堂上教法單一，常常局限于“放錄音，做題，核對答案”，一節(jié)聽力課下來，教師累得滿頭大汗，學生卻不領(lǐng)情，甚至睡倒一大片。教師們因此感慨，“學生的聽力水平太差了，聽力訓練課很難上！”其實，造成以上局面的主要原因是學生對聽力訓練課缺乏興趣。那么，如何才能激發(fā)學生對英語聽力的興趣，讓他們愛上英語聽力課呢？本文主要從以下四方面來談談個人的看法。

一、創(chuàng)設輕松愉快的聽力氛圍

實踐證明，學生在聽力過程中如果過度緊張，就會出現(xiàn)注意力無法集中、大腦一片空白等不良癥狀，會使聽力效果大打折扣。……