如何在初中英語閱讀教學中增強學生的學習動力

黃國雨?オ?

[摘要]對于教師來說，培養學生英語閱讀能力是整個英語教學過程中的重點，也是難點。如何培養學生自主學習英語的能力，激發起學習動力，成了每位英語教師都頭疼的問題。受傳統教學觀念的影響，教師過于注重自身的課堂地位，重視講授，忽略了如何引導學生“學”的重要性。分析目前我國初中英語閱讀教學現狀，探討如何有效提高學生在閱讀教學中的學習動力。

[關鍵詞]初中英語閱讀教學學習動力現狀

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）130049

在新課程改革走入英語課堂的過程中，對英語傳統的教學理念也產生了一定的沖擊，更強調如何有效地激發學生的學習動力，讓學生在教學過程中積極主動參與，并配合教師完成教學。

一、提高學生在英語閱讀中的學習動力的必要性

（一）閱讀能力的培養是課程教學的目標

根據新課標對初中英語的要求，初中畢業生需要語言綜合運用能力達到五級，在閱讀中能聯系上下文進行生詞意義推斷、準確理解句與句、段與段之間的邏輯關系，有效把握文章內容等。而閱讀能力能體現學生能否進行語言運用，閱讀教學是幫助學生進行課程達標的訓練過程。

（二）激發學生的學習動力能有效挖掘學生的潛力

學生的學習興趣對于教學來講是最好的催化劑，激發學生的學習動力能在一定程度上幫助學生進行自身學習能力的挖掘。如果學生有了內在的學習動能，在課堂之外也能保持對英語閱讀的學習興趣，自主進行英語文章閱讀，他們的學習潛能會更大地得到開發。……