從三語習得視閾探討民族地區高中的英語語音教學

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[摘要]隨著經濟全球化的發展，英語在國際文化交流當中的重要性日臻顯示。為了適應新形勢的發展，跟上時代的步伐，近年來我國對英語教學的重視不斷得到提高。而在傳統的英語教學中，語音教學一直被認為不如語法、詞匯等重要，而一直沒有受到足夠的重視。廣西是壯族聚居的密集地，經濟、文化和教育教學相對其他省份都稍為落后，由于受條件的限制，再加上母語等的干擾，壯族地區的學生通常都會存在著語音發音不準確的狀況。

[關鍵詞]壯族地區母語干擾現狀分析解決思路

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）130050

一、壯族地區的語言使用狀況

母語的習得是在無計劃無意識的條件下進行的，其要求重在口語，也就是語音方面的表達能力。而二語習得則是在一個有計劃、有打算且是靠很多外界幫助比如影像、書籍、錄音等資源的輔助下進行的，是一個比較漫長而吃力的過程。

1.語音教學的重要性

李嵐清副總理在《改進外語教學方法、提高外語教學水平》中提高：“很多學生經過八年或十二年的外語學習，然而大多數學生卻不能熟練地閱讀外文原版書籍，尤其是聽不懂、講不出，難以與外國人交流，這證明我國外語教學效果不理想，還不能適應經濟和社會發展，特別是改革開放和擴大外交的需求。”這番話從側面提出了一個我們英語教學中一直普遍存在的問題，那就是我們一直忽視了語音教學的重要性，一味地強調單詞、語法等，從而造成語言交際上的困難。……